课程改革阶段性总结教案设计单位阿城新华一中学科地理教者张翠杰年级初二学年课题水资源课型综合课时间2003年11月教学目标知识与技能使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表及利用所学知识分析、解决问题的能力。过程与方法通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学，用自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境。教学重点我国水资源的现状及节约用水、保护水资源教学难点联系我国季风气候、河流分布等自然环境，分析我国水资源分布不均的原因及造成影响、解决方法教学方法教师引导、指导；学生分组讨论，自主探究媒体用具挂图、投影仪板书设计宝贵的资源时间：修建水库分布不均水空间：跨流域调水保护水资源节约用水防治水污染教学过程教学内容教师调控学生活动时间以旧引新前节课我们了解了万物之源——土地，可是我们知道，如果没有水，土地也失去了意义，这节课我们就来学习对人类同样有重要意义的水资源；先来看地球上水的分布进入学习状态，同时认知：水孕育和维持着地球上的全部生命3′教学内容教师调控学生活动时间新授1、水是宝贵的资源：人类可直接利用的水资源很少；世界水资源的危机2、我国水资源现状a总量丰富，但人均不足b水资源时空分布不均时间：夏秋多冬春少空间：南多北少c解决水资源不足的途径时间：修建水库空间：南水北调3、节约用水，保护水资源a农业节水b工业节水c生活节水d出示节水标志4、相关延伸结合教材75页图3.16，帮助学生分析世界淡水资源的状况；而后结合图3.17引导学生综合理解水资源危机的原因引导回忆学过的地理知识引导学生回忆学过的季风气候和河流方面的知识，结合图3.19和学生的生活实际，帮助学生了解我国水资源的时空分布特点结合79页图3.20及举当地的水库例子，引导学生理解水库的意义；再结合图3.21及教师提供的相关资料引发学生讨论，理解跨流域调水的意义结合教材81页图，帮助学生了解工农业节水的情况，并调查学生生活中的用水状况，引发学生讨论进一步加深学生的理解提供目前扩大水资源来源的方式的资料，提升学生的情感通过数字对比了解人类可利用的水资源很少的事实，并通过对图片的分析综合理解世界出现水危机的原因结合过去所学认知在回忆过去所学知识的基础之上，理解降水对各地水资源的影响，从而正确理解我国水资源时空分布不均的实际状况讨论，重点解决南水北调的三条线路东线调水的优势及意义，并结合身边的具体实例具体理解，明确方法讨论：在日常生活中，我该如何节约水资源；节约用水，从我做起！记住节水标志，时时不忘节约水资源了解目前世界开发水资源的现状，并立志将来去开发更多的水资源，寻找拓宽水资源的途径和方法10′15′10′4′小结教师补充学生总结、质疑3′课程改革人教板《地理》八年级上册第三章中国的自然资源水资源《水资源》教案设计学科：地理教师：张翠杰时间：2003年11月
