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语文教研组活动案例语文教研组校本教研活动案例一、教研概况教研主题：作文教学与校园生活相结合活动时间：2014年11月2日组织负责：王光敏活动成员：全体语文教师活动目标：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。二.教研流程（一）问题提出1、课标要求：习作：新课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注生活表达真情实感。”可见习作教学是初中语文课堂教学一个非常重要的组成部分是语文教学不可忽视的重要环节。2、教学困惑自新课标实施以来，老师们曾多次开展了习作教学研讨活动，很多老师在指导有效性方面做了各种尝试，但总是找不到最佳的方法，这个问题一直萦绕在大家的心头。因此，大家认为有必要以校园生活为突破口，帮助学生积累作文的素材，激发写作的兴趣。(二)讨论过程1、我以《与校园生活相结合的作文教学》为题，提出了自己观点：（1）学会观察，积累习作素材（2）捕捉亮点，激发写作欲望，感悟校园生活（3）小练笔，抒写精彩2、高勇强老师以《美丽的校园生活》为题，介绍了他的习作教学的案例（1）创设情境（2）搜集材料（3）善于发现（4）学会记录（5）大胆尝试在座的教师也都提出了自己的观点。A老师说：“这样的习作教学，可以抓住学生比较感兴趣的场景，学生有话可讲，写起来会比较顺手。”B老师说：“只要教师有心，用心去捕捉学生生活中有趣的场景，并带着学生去品味精彩的校园生活，精彩之作一定会成功。”C老师说：“教学中，只要教师能立足学段特点，把教学内容与学校生活，与文本相结合，着力引导学生关注生活，自然就有佳作产生。”D老师说：“讲习作教学植根于校园这片充满生机的土壤，让学生在这片活动中主动习作，一定会自由表达，放飞心灵。”三、教研反思专题式校本教研活动,唤醒了教师的教研主体意识。这种教师群体之间互相合作切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。1、抓住细节教研活动中的讨论，不是漫无边际、天马行空的，而是抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。2、智慧共享老师都积极主动参与，发表真知灼见，会场内人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。3、民主平等在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流和对话。