九年级英语导学案（八中基地）主备人：周艳雪审核人：审批人：授课时间：2014.班级：组别：姓名：九年级英语导学案（八中基地）主备人:王丽梅审核人：审批人：授课时间：2014.班级：组别：姓名：TopicUnit6Whenwasitinvented?SectionA1a—2d(听说课)⑵1b.listenandmatchtheinventionswiththeyears.⑶1c.practicetheconversationsbetweenAandB.3.当堂检测：⑴根据句意写单词①Thebusmustn’tcarrytoomany.②That’sagoodidea.Iwithyou.(4)2a.listenandnumbertheinventions[1—3]intheorderyouhearthem(5)2b.listenagainandcompletethechartbelow.(6)2d.Roleplaytheconversation,accordingtotheknowledgepoint’s.Thenanswersthequestions.1.Whatdoestheconversationtalkabout?2.Whoinventedit?3.Whenwasitinvented?(7)小结：Ⅲ.Post-class1能了解部分有用的发明。2熟练运用2d中的句式.3.完成巩固练习。4收获与反思：【BlackboardDesign】Unit6Whenwasitinvented?SectionA1a—2d1.Whatdoestheconversationtalkabout?2.Whoinventedit?3.Whenwasitinvented?【Study-aims】知识目标：掌握本课的新单词，短语及常见重点句式。掌握一般过去时的被动语态的基本构成。能力目标：学会运用被动语态谈论发明物的历史，描述物品的用途。情感目标：通过学习了解人类历史上的部分重要发明，培养爱科学，学科学的思想学习策略：通过练习对话去掌握重要语言点。文化意识：让学生更多的了解科技带给我们的便利。【Key&difficultpoints】介绍某项发明及其优点用途的句式。【Learningprocedure】I.Pre-class1.写出以下发明物的英文名称有特殊跟的鞋有电灯的鞋靠电能运行的热冰激凌勺拉链2.知识超市：⑴with带有，具有with+名词修饰其前的名词，常作定语，此结构可与定语从句who/thathas...替换。⑵Mypleasure!我很荣幸！常用作别人请你帮忙时你的客气回答。pleasuren.高兴；愉快⑶Youdoseemtohaveapoint.看起来你确实说得有道理。此交际用语用来赞同别人的观点。⑷listv.列表，列清单。n.名单；清单动词时是及物动词，名词时是可数名词。II.While-class1.导入新课Today,let’slearnspecialinventionsthatchangedourworld.2.Learningthenewknowledge:⑴1a.lookatthethingsbelowandfinishit.1TopicUnit6Whenwasitinvented?SectionA3a---4c（阅读语法课）II.While-classStep1:Guiding.Doyouknowwhoinventedtea?Todaylet’sgetintotheworldofteaandlearnaboutthehistoryoftea.Step2:Reading（3a---3b）Readthepassagethreetimes:1)Readquicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea（3a）.2)Readandfindoutlanguagepointsinthetext.3）Readagainandanswerthequestions.(3b)Step3:PracticeCompletethesentencesusingthecorrectformsoftheverbsinthebox(3c.)Step4：Practice1)LearnthesentencesinGrammarFocus.2)Complete4aand4binclass.3)Step5:SumupⅢBlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?Newwords:Languagepoints:1)Phrases:2)3).PostⅣ-class:1:Readandtrytoretellthepassageof3a;2:Finish4c收获与反思：【Study-aims】知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。2）依据课文内容完成3b,3c相关练习。3)掌握并灵活运用一般过去式的被动语态。能力目标：训练学生在阅读过程中捕捉相关习题信息的技巧情感目标：通过了解对茶的发明的同时引发学生的民族自豪感。学习策略：快速阅读的同时捕捉每段的中心思想。文化意识：古今中外的大小发明正是广大人民智慧的象征。【Key&difficultpoints】重点：课文中的新词，短语及重点句型；一般过去式被动语态的运用。难点：使用文中正确信息回答有关问题。【Learningprocedure】I.Pre-class根据汉语提示默写下面单词、短语。1）偶然的2）几乎，差不多3）统治者4）煮沸，烧开5）气味，发出---气味6）国家的，民族的7）贸易，做买卖8）冰箱9）翻译10）锁住11）钟（声）12）音乐的13）仪器，工具14）偶然，意外地15）落入16）突然，猛地17）发生18）毫无疑问2.知识超市：一般过去式的被动语态：A：当动作发生在过去且主语是动作的（执行者/承受者）时，用一般过去...
