分数的初步认识单元计划1、本单元教材分析本单元主要教学几分之一，几分之几的认识，简单的分数加、减法。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上，读写方法上，分数和整数都有很大的差异。本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好的理解分数的含义，为以后继续学习分数打好基础。1、本单元学情分析学生初次学习分数会感到困难，考虑到儿童的年龄特点和接受能力，因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情镜，并通过动手操作、帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念。三、教学目标1、知识目标、使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单的分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。2、能力目标；培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。3、情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神。四、教学重点、难点及关键1、重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算。2、难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较及对“1”的理解。3、关键：（1）创设丰富的数学学习情镜，帮助学生学习分数的有关知识。（2）加强数学实践活动，让学生主动构建数学知识。五、教学方法及环节设计由于学生初次学习分数会感到困难。学生思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段。本单元采用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富的感性的材料。采用直观演示、学生动手操作法、情镜教学法，启发诱导法为主的教学方法。教学环节的设计。1、创设情境、引入新知；2、探索实践，发现新知；3、巩固应用、内化提高4、回顾整理，反思提高。六、课时安排，6课时1、认识分数，3课时2、简单的同分母分数加减法3、课时。
