课题：短文两篇学习目标：1．掌握常用文言词语，理解课文大意。2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。学习重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。学习流程：预习导学：1.初读：扫除生字障碍，给下列加点的字注音：夕日欲颓未复有能与其奇者怀民亦未寝水中藻荇交横2.再读：自读3——5遍，读熟。注意下列句子的节奏实是欲界之仙都未复有能与其奇者盖竹柏影也3.三读：大体疏通文意（借助课下注释）（1）.我会了：（写出自己会的词语解释，或者在文中用自己喜欢的符号标注出来。）（2）.我不会：（提出自己不会解释的词语或句子，或者在文中用三角号标出来。）4.思考下列问题，了解内容。（1）.《答谢中书书》中作者写到“山川之美”，美在哪里？请找出相应的语句。或者写到下面，或者用横线标在句子下面，并在旁边做好批注。）（2）.《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？（3）.找出《记承天寺夜游》中描写月色的句子。（用曲线在文中标出来）（4）.《记承天寺夜游》用了哪几种表达方式？根据表达方式把文章分成几个层次。（在文中做好批注）（5）.《记承天寺夜游》表达了作者怎样的思想感情？课堂展示：预习检测：1.填空：①《答谢中书书》作者是南北朝时南朝的____________。②《记承天寺夜游》是___________代诗人___________所写，他与其父、其弟合称为“____________”。2.解释下列加点的加粗字：答谢中书书()五色交辉()四时俱备()晓雾将歇()夕日欲颓()沉鳞()竞跃欲界之仙都()未复有能与其奇者()解衣欲睡()月色入户()念无与为乐者()相与步于中庭()但()少闲人()如吾两人者耳3.翻译下列句子：（1）.实是欲界之仙都。（2）.自康乐以来，未复有能与其奇者。（3）.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）.但少闲人如吾两人者耳。对应练习（一）阅读《答谢中书书》回答下列问题：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1．“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________。2．找出统领全文的句子。3．下边两个句子各用了什么修辞手法？高峰入云，清流见底。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4．写出作者所要表达的思想感情。（二）阅读《记承天寺夜游》回答下列问题元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．解释下列词语。念：遂：盖：但：2．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是“________________。”3．上文共分三层：第一层，记事，交代了________________；第二层，写景，写了________________；第三层，抒情，抒发了________________。4．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？5.找初文中的比喻句、反问句。能力提高阅读下面的文章，回答问题。天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。1．文中画线处应填的句子是___________和___________。2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。3．翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳：4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？__________________________________________________________评估测试1．填空题。《答...
