《云雀的心愿》教学反思这节课，我教学的是《云雀的心愿》一课的第一课时，在教学时，我主要抓住两个问题“1、云雀的心愿是什么？2、云雀为什么有这样的心愿？”来理清课文的思路，并进行教学，现把反思呈如下：一、亮点：这节课，有三个亮点。1、创设情境，巧设开篇，激发学习兴趣。在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是学生学习的重要内动力。爱因斯坦曾经讲过“兴趣是最好的老师”；我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在教学活动中，学生只有在学习兴趣被调动的情况下，对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头。因此，在上课伊始，我设计了这样的教学环节“心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标，老师的心愿就是希望你们每个人都能快乐的成长，全面的发展。同学们，你们有自己的心愿吗？”通过老师的心愿激起学生表达自己心愿的兴趣，等学生说的兴趣激发起来以后，再设计这样的教学环节“今天，老师给大家带来了两位朋友，他们是谁？他们来到这里，是想告诉大家他们有一个美好的心愿，并且想让大家一起帮助他们去实现这个心愿，大家愿不愿意帮这个忙？”因为学生都是很爱帮助别人的，这样就激起了学生想帮助小云雀实现心愿的兴趣，然后点出课题就激起了学生学习课文的兴趣。2、注重了以读为主，以读为主线，读中感悟。课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要做过多分析讲解。因此，教学时只要让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。因此，在教学描写土地变沙漠这一环节时，我让学生找出重点词语“漫天飞舞”“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”“心疼”练读课文。并采用多种的朗读方式让学生多读多悟。从而使学生能够读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”“心疼”，从而体会到森林的重要。3、合理运用远程资源，辅助教学。生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学时，我根据教学内容制作了森林变成贫瘠的沙漠这一画面，给学生带来了深深的震撼他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就能够读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”“心疼”，从而体会到森林的重要。二、不足在这一课的教学中，存在三点不足。1、整节课给学生读的时间不够，读的形式也很单一。2、对学生的读指导不够，学生读小云雀和云雀妈妈的话还不是很到位。3、由于时间问题，照顾的面太小。三、再教设计：如果再教这一课时，我会多设计读的方式，如：个别读，同桌读，小组读，范读等，在整篇课文的读上也多下力度，让学生对整篇课文的思路更加清晰一些。
