“让学习发生在学生身上”专题感想肖莺莺昨天听了但老师的“让学习发生在学生身上”专题报告，我学习到很多新的理念和教学方法，让我受益匪浅。我明白了：一．传统教学模式与素质教育课堂模式的区别：传统的教学模式：教师备课—上课—教师讲课—学生听课（边听边记）—课堂练习—学生作业—课后辅导（教师讲学生听，教师问，学生答，教师读，学生记。）素质教育理念下的课堂教学模式：我们把这种课堂模式定名为“个性化课堂教学模式”。其核心是充分发挥学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，生动、活泼、主动地学习，而教师只是组织教学，恰当的启发，适时的点拨和引导，发挥其主导作用。二．评价一节好课的标准是什么？一节好课应该是有意义的课。一堂好课应该是有效率的课。一堂好课应该是有生成性的课。一堂好课应该是常态下的课。一堂好课应该是真实的有待完善的课。三．培养学生自主学习，教师需要做的是：1）给学生一个空间，让他们自己往前走。2）给学生一个条件，让他们自己去锻炼3）给学生一个时间，让他们自己去安排。4）给学生一个问题，让他们自己去找答案。5）给学生一个机遇，让他们自己去抓住。6）给学生一个冲突，让他们自己去讨论。7）给学生一个权力，让他们自己去选择。8）给学生一个题目，让他们自己去创造。除了学习到这些东西之外，我还要记住一下这些，并在今后的教学中借鉴并让自己做的更好：1.自主学习不等于放任自流，要让学生真正实现自主学习，教师就要为学生创造独立自主学习的条件。首先要提供学习的语言材料，并帮助学生驾驭这些材料；其次要给学生提出应该完成的交际任务，帮助不同类型的学生制定实施任务的计划。这一切都需要教师设计出能够使用所学语言材料的情境、实施活动的组织形式和呈现任务结果的方式。2.授人以鱼，不如授人以渔。教师就是要让学生亲历学习的过程，这样学到的知识才是有灵性的，而不是僵化的。3.好的课堂，应该是动静结合的课堂。因为灵动，思维才能得到碰撞，才能激起智慧的火花，灵感才能被激发。如果课堂上，学生一个个正襟危坐，却目光呆滞，这样的课堂，即使纪律再好，又有什么意义可言？
