小学数学“四学六导”教学模式课题整理和复习课时1课时备课人课时目标1、复习万以内数加减法的有关知识。2,让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯.3,进一步培养学生的估算能力.4,培养学生灵活解决问题的能力教学重点熟练地进行加减法的验算教学难点培养学生灵活解决问题的能力.教学准备学生学教师导一、我会准备笔算1.532+276=601+379=计算时要注意什么？哪个算式要连续进位？400-365=806-478=计算时要注意什么？连续退位时特别要注意什么？问题：容易错的地方有那些？请你说一说。一、情境创设导入新课1．师：同学们，我们第四单元的知识学完了，这节课让我们一起来复习一下这一单元的知识，好不好？师：谁能告诉同学们，这一单元我们一共学习了哪些内容？师：本单元一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减法的验算。二、我会探究１.完成第47页3题（1）题37+225=263+678=324-143=701-407=独立完成后自己选一道加法和减法进行验算。加减法验算的方式有很多种，你喜欢那种验算方法？为什么?问题：结论：二、问题引领自主探索1．首先，我们来复习第一部分的知识：依次复习：（师点课件出示）复习万以内数的加法；复习万以内数的减法；复习万以内加减法的验算方法三、互动交流合作释疑1、你知道加法的哪些验算方法?减法有哪些验算方法？2、验算的好处是什么？四、生成点拨归纳总结师：谁能分别编一道三位数加三位数连续进位加三位数减三位数的连续退位？三、我会应用１.基础独立完成练习十第1题做在书上２.综合独立完成练习十第2题做在本子上３.拓展独立完成练习十第3题做在书上五、及时反馈当堂落实1、集体订正发现问题及时纠正。2、订正时让学生口答。3、订正时让学生说出错在哪里四、我会反思１.认知反思通过今天的学习，我的收获是２.行为反思我的计算一般好棒六、指导反思内化提升我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？板书设计：教学反思：
