大班教学设计方案：数学乐园VIP免费

大班数学教育活动：数学乐园分析教材：“数学乐园”是根据幼儿的年龄特点，结合幼儿对知识的掌握程度而设计的一种数学实践活动。其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“迷宫游戏”、“对口令游戏”等。幼儿在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。分析幼儿：幼儿认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班幼儿都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。设计理念：未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要孩子具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近幼儿生活的实践活动。教学目标：1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学流程一、创设情境，导入实践活动课。课件展示——“数学乐园”全景图。师：小朋友你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，想不想参加呢？二、活动（一）：走迷宫游戏。1、复习对0～10各数的认识。（1）说数字：幼儿说出通过这段时间学习认识的数字0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个动物头。（2）找数字：启发幼儿找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。2、故事引入“走迷宫”活动。（出示小黑板）教师以一个《小白兔迷路》的故事导入：一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。”于是聪明的小白兔按**的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗？3．幼儿独立走迷宫——帮助小白兔找家。让几个幼儿分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他幼儿想想小白兔回家的路线。4．比比谁想得多，进行评价奖励。5．找规律：教师引导幼儿找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法？”“从左边的2走到3有几种走法？”引导幼儿有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励幼儿合作完成。三、活动（二）：对口令游戏。1．（放快节奏鼓点音乐）师生对口令，如师说“我出3”，幼答“我出5”，复习数的组成。2．同桌互对口令，复习数的组成。四、活动（三）：送信游戏。幼儿按六人小组的位置坐好，每人从桌面上拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请孩子把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。请其中一组幼儿上台演示完成，之后评价，找对的幼儿表扬自己。五、活动（四）：投掷游戏。布置好游戏场地，教师点几位幼儿按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位幼儿当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他幼儿当“小记者”，报道几位幼儿的投球成绩并进行比较。其间还让幼儿说说有几个球没投进，并说出自己的算法。六、课堂小结师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。