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最后一头战象 (2)VIP免费

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《23最后一头战象》教学设计学科:语文年级:六年级执教着:马美英一、教学目标分析:1、会写11个生字.,正确读写“日寇、埋葬、、、、、、”等20个词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。4、学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。二、学习者分析:六年级的学生,阅读教学已不是字词句段的单纯教学,重要的是抓住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情,揣摩作者布局谋篇以及通过语言文字具体表达情感的写作方法,落实到本篇课文则是如何体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀,而这又恰恰是本班学生们在学习语文中感到困惑地方,因为本班有部分学生在理解能力上是弱项,因此,训练学生的理解能力和拓展学生的思维能力,始终就是我在教学中特别注重的一种教学目的,希望能够在尽快的时间内,使学生的理解能力和思维能力得以提高。三、教学重难点:读懂课文,感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学准备:学生:收集战象的资料;教师:多媒体课件五、教学过程第一课时教学目标:1、会写11个生字.,正确读写“日寇、埋葬、、、、、、”等20个词语。2、有感情地朗读课文,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3、感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学重难点:有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学过程:(一)整体感知课文,概括主要内容。1.讲故事导入。1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。教师板书课题2.请同学们带着问题快速阅读课文,把字音读准,把句子都通顺,遇到难读的字音查字典。3、想一想,这篇课文主要写了什么?引入:嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事?引导用小标题概括,教师板书。重披象鞍再回战场庄严归去(过渡:嘎羧在生命的最后历程当中做的三件事,你有问题提出来吗?咱们走进嘎羧内心)(二)学习重点情节,走进嘎羧内心1.交代任务:学生默读课文,哪个情节最让你感动?画出让你感动的语句。ppt2.学生自学3.交流汇报第一部分:学习“重披象鞍”(1)聚焦语句“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。”(2)读出画面自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。(3)指导读出情感(4)初步体会写法,再次指导朗读嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态)(5)小结:学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。第二部分:学习“再回战场”(1)聚焦语句“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,————发出震耳欲聋的吼叫……”(2)发现写法,读出情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感,这段话又是怎么表达的呢?指导读出情感。(3)对比朗读,体会情感出示两段话:老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”激发情感配乐朗读(4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。第三部分:略读“庄严归去”(1)聚焦语句“土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”(2)朗读出情感(三)回顾文章整体,总结写作方法1.出示三段话(1)体会精神嘎羧逝去了,...

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