总第课时主备：孙占清第三章物态变化第一节温度（第2课时）新的物理课程标准提出了新的理念：①“从生活走向物理，从物理走向社会”。即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律。②“注重科学探究，提倡教学方式多样化。”即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力包括技术设计能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。为了体现这些新的理念，结合温度的知识特点，联系温度在热学中的地位，通过两手先放在不同温度的水杯后同时放入同一杯水中的感觉不同，引出学生的认知冲突，得到单凭感觉靠不住，体现测量的重要性。抓住本章的教学关键在于引导学生细心观察生活中的各种热现象，动手做好实验，使学生在切身体验中获得思考的基础，在探究的同时了解一些重要的科学思维方法。一、教学目标：知识与技能：1、利用复习能说出摄氏温度的规定。2、能正确小结出温度计的使用方法3、能利用温度计会正确的测量水的温度，以及能正确的读出常见温度计的读数。过程与方法：1、通过学习活动，培养学生设计实验、动手实验、观察实验的能力。培养学生的分析概括能力。2、通过阅读、讨论、交流、动手实验，使学生学会温度计的正确使用方法。情感态度与价值观：1、通过主动参与学习活动，激发学生学习物理的兴趣。2、通过实验活动，培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。3、通过实验探究培养学生勇于探索、勇于创新的精神。4、通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。二、教学重点：1、学会正确使用温度计教学难点：正确而迅速的读出测量温度三、课型：学生实验。教学环节教学活动学生活动设计意图复习引课1、教师提问，复习上一节课的教学内容，学生纠正回答中的不正确的地方。2、展示一支实验室用温度计，提出相应的三个问题：1、温度计的原理是什么？2、常用温度计有哪些？3、摄氏温度用符号怎么表示？如何规定?回顾上一节课内容，巩固所学1、观察，认出它的量程2、观察，认出它的分度值3、如何使用这支温度计来测量水的温度？简单问题自学解决，过渡到使用温度计来，从而引出本课内容自学达标自学阅读，认识温度计的使用方法阅读，思考，小结1、温度计使用前要观察什么？2、测量时如何放置温度计？3、怎样正确读取测量温度示数？有针对性的问题为实验操作做准备总第课时主备：孙占清教学环节教学活动学生活动设计意图教师讲解1、引导学生小结实验室用温度计的使用方法2、二人一组，设计记录数据的表格，为实验做准备。小结：使用前：1、估测温度，选择合适仪器2、观察好量程，分度值使用时：1、放置于被测液体内部中间，2、待基本稳定时读数3、记录时要有数字有单位培养学生的概括能力。帮助学生形成完整、系统的知识体系学生实验1、按正确的实验操作程序进行实验。2、两人合作，注意实验时小心，防止烫伤。学生进行实验通过实验，培养实验操作能力本课小结引导学生进行小结，小结正确使用温度计的方法及注意事项。教学后记：
