德育材料用“四心”滋润懵懂的心灵六年级余晓玲这学期我担当了六（7）班班主任。六年级了，孩子们不一样了。谈到这个班，有时我会特头疼。这个班说实在的要成绩不理想，要表现无满意，有的是天天解不完的疙瘩琐事，稍不留神又会被某一个爱调皮的学生伤了神。这是一个不一样的班也让我从事工作来有了不一样的感受。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先得应该爱孩子。对于全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,都应视为同等,要爱得公正,要爱得让学生信服。1、爱心做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱的雨露浇灌学生的心田。爱，如寒冷冬夜吹来的春风，让我们的教育生涯中多一些这样的春风吧！孔子曰：有教无类，意思是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性，智能上的差异又必然导致他们在学习上产生“优、中、差”距离，按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上，而不只限于优等生。特别对于毕业班的学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在心理上也是弱者。因此，我经常给他们灌输一些做生活强者的教育。通过班级的“一帮一”“课前两分钟”，使他们深切感受到“人间自有真情在”。我平时在对待差生上，也注意做到：要爱不要恨，要教不要训，要拉不要推，要管不要整的原则，使他们自尊、自信、自强。在他们耳边我经常说的一句话就是“走自己的路，做好自己该做的事，要瞧得起自己，对自己认真负责。”正如一位著名的教育家所说，要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。在对待差生的考试成绩，我也是一般采取不宣布，个别谈心的原则。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱,努力保护他们珍贵的童心。也因此落得个家长以为我没严加管理好孩子，孩子一点儿也不怕我的说法。误解了我的一番苦心。不过在孩子的心中我敢说是他们的良师益母。他们是喜欢我的，而且是越来越听我话的。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱心才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。2、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。比如：我班从外地转来的一个很不寻常的男孩，在体训队中号称老大的，不仅如此在我班他也有极强的号召力，说难听点他的后面总跟一大群跑腿的，一个十足的老大。在上届刚刚送走毕业生的老师心中我想一定还残留着我班这个老大的身影。看到这个现象，我心里着急，他的影响力是不可忽视的，俗话说，“擒贼先擒王”于是在他身上我采取“先扬后抑”的办法教育他,极力寻找他的闪光点，在表场之后批评他的错误,他接受就诚恳多了,平时我总是抽空和他谈谈心，鼓励他说:“老师相信你一定能有进步。今年你一定要尽自己努力拿张奖状回去。”只要发现他有一丁点儿变化，我都会和他像知心朋友般的谈心，好的方面鼓励他继续发扬，不好的方面让他真心知错及时改正。给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。至少没了他的绯闻，一大群跑腿的也渐渐解散了，他也多了几分懂事，对学习也渐渐关...
