三年级语文第一单元6.燕子专列（第一课时）6.燕子专列（第二课时）教学目标：1、知识与技能：(1)学习本课生字。(2)有感情朗读课文，了解课文内容。2、过程与方法：在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，了解课文内容。3、情感、态度与价值观：通过学习激发学生爱护小动物的感情。教学重点：了解课文内容。教学难点：从字、词中体会人物的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1．学习本课生字词，摘抄喜欢的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.小组同学出示预习作业，比一比谁做得好。2.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。3.小组内开火车读下列词语。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢4.小组长制定学生汇报，其他同学补充纠正。活动二：初读课文，感知课文大意。1.大声朗读课文，完成下列要求（1）读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。（2）思考：课文讲了一件什么事？从中你体会到了什么?2.小组长制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】1、拼一拼，写一写。ōuzhōushūshìpíláoqǐchéng（）（）（）（）tèshūchángtúzhòujiàngkōngtiáo（）（）（）（）2、读一读，抄一抄。漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪一、揭示课题还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！（板书课题：6燕于专列）二、新课呈现：活动一：师重点强调：①容易读错的字：舒、殊、骤、载（多音字）②容易写错的字：涉、殊活动二：初读课文为手段，让学生渴望对课文内容有整体的感知。三、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。四、作业抄写生字词，朗读全文。五、反思三年级语文第一单元教学目标：1、知识与技能：（1）有感情朗读课文，了解课文内容。（2）了解故事的起因、经过和结果。2、过程与方法：在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，体会人物的思想感情。3、情感、态度与价值观：通过学习，使学生受到爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。教学重点：找出人们为了寻找、保护小燕子做了哪些事情，并明确他们这么做的重大意义，引导学生通过这个故事认识人与动物的关系。教学难点：使学生受到爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。学生活动单教师导学案【学习目标】1．通过品词析句体会人物的思想感情。2.有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品味朗读1.默读课文第2自然段，思考：（1）北归的燕子遇到了什么麻烦？从第2自然段中找出两个四字词语来形容燕子的处境。（2）瑞士政府怎么做的？（3）瑞士政府的决定让你体会到什么？2.制定学生汇报，其他同学补充。活动二：精度感悟，体味人们对燕子的爱1.自主学习第3、4自然段，找出让你感动的词句，并带着感情朗读这些语句。2.救护燕子的仅仅是大人吗？还有谁？3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。活动三：围绕“爱”，读书讨论1.列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2.写完后读读，其他组员评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。3.小组选写得好的同学全班汇报。【检测反馈】一、选择合适的词语填空。纷纷顶着冒着踏着四处听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。一、温习旧知说说课文讲了一件什么事。二、新课呈现活动一：学生讨论学习时，教师巡视并适当点拨。活动二：以初读课文为手段让学生渴望对课文内容有整体的感知。活动三：学生自由说，只要发自内心，合乎情理即可。师小结：天寒地冻人有情，可怜的小燕子遇到了多情的人类，送来了春天的温暖，人...
