对新课标下足球教学的思考VIP免费

论新课标下足球教学的思考呼伦贝尔市新左旗阿木古郎镇第二中学闫永恒摘要：足球教学的主要目标是提高学生对足球运动的认识和热爱，鼓励他们终身积极健身活动，促进人的全面发展，在提高学生基本活动能力的基本知识的前提下，还应满足所有参与者的心理需要。要使学生在足球教学中感到快乐，关键是老师的教学方法能否使学生的兴趣尽可能扩展，这是教学中的一个难点，也是实施素质教育、培养学生终身运动意识的重点。关键词：足球设计游戏一、新课标下足球教学的新观念足球教学具有竞技和健身双重属性，传统的足球教学突出的是竞技属性，这对于大多数学生来说是枯燥的，没有兴趣，而且学生参与的人数少，以一个班40个学生为例。由于受学校场地和器材的限制，在足球教学中，一个球40个学生踢造成了课的密度下降，只有少数学生参与其中，并没有达到健身的作用。为改变足球教学中缺乏兴趣的现象，足球教学应突破传统的束缚。注意培养学生的健身意识、健身习惯、健身能力，充分发挥足球的健身属性。从现代教育的思想、观念和健身动力项目的价值特点进行研究分析。设计出符合现代健身运动项目所具有的特点，使学生在进行健身活动中得到健康和心情舒畅，以利于足球项目要好地开展和普及。二、足球项目设计和创新在教学上由于足球的场地大、踢球远，自然教学难度大。教师应充分发挥学生的主体性，使教学组织得活而不乱，生动有序。要通过多种游戏的形式和方法来组织足球教学活动，以培养学生对足球的兴趣，通过足球游戏的形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。例如：做运球接力赛游戏，就可以充分发挥学生的足球意识，每个学生都参与其中，每个学生都达到了健身和运球能力的训练，效果很好。在以往的教学中，往往采用老师示范讲解，学生分组的方式，但效果不明显。通过游戏教学大大提高了学生的兴趣，达到了预期的效果。三、足球运动场地的改革传统的足球场地大，不适宜学生对基本足球技术熟练运用，同时增大了彼此间相互配合的难度。在这种情况下，我们可以将原有的大场地分成3-4个小场地，以一个班40个学生来说，每个小场地分配10-12个人来进行小组间的对抗练习，也有利于教学中对足球基本思想的指导，这样对学生来说，即增加了学生们的趣味性，又能加强学生间的相互配合。在潜移默化中让学生养成合作的精神，团体的精神。并在实践中，让学生逐步养成意识，培养良好的自信心。四、趣味性的竞争性1、由于足球运动具有较强的对抗性，学生在大都有兴趣。所以在教学中，练习内容要新、整、丰富有趣，充分体现娱乐性、多样性、让学生轻松恰恰地进行锻炼，吸引更多的足球爱好者加入到足球运动中来。2、适宜难度、适宜负荷的原则。要根据练习者的实际情况和生理、心理健康来设计，要科学合理地安排。不要追求技术动作的规范和高强度练习，难度大，学生难以完成。运动负荷过大，学生会产生不良的心理和生理反应，在以后的练习中会产生畏惧心理。因此，要因人而异。难度适中，应以调节学生学习举和积极性为主要目的。五、快乐教学法在足球教学中的运用快乐教学法是老师在实施教学计划时，学生的练习中感到苦而不疲，累而有趣，乐趣无穷，乐观向上，保持良好状态，使学生在愉快的课堂气氛中完成所制定的教学计划。1、语言激励法。在足球课中要善于运用赞美的评议鼓励学生，幽默的语言来调节学生的情绪，做到严而不厉。比如，在课堂上，经常碰到由于学生水平不同，在学习一个新动作时，就会出现一个难以掌握的现象，这是老师要分析其原因，多用鼓励的语言激励他们。如“不用急”、“慢慢来”、“再来一次”，老师在课要结束时用“今天大家精神很好”、“训练任务完成得很轻松”等语言调节激励学生的热情，使他们乐意上足球课。2、比赛法。通过比赛的形式来达到教学目的，比赛能激发学生参与体育活动的热情，所以老师应充分发挥学生的这一特点，创造机会让他们竞争和参与，在比赛分组时老师应注意分组的合理性，要把学生按性别、成绩等分成无能无力能力、水平均等的几个组，只有在分平的条件下，才能提高学生的参与热情，让比赛更激烈、更精彩...