《一株紫丁香》教学反思大家好！我上课的内容是小学语文人教版二年级上册的第5课《一株紫丁香》，教学目标是：学会本课的生字，能流利、感情的朗读课文，体会师生之间的深厚感情。分两个课时完成，我展示的是第二课时。本文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。由于是学生初步接触新诗，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生学习兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度。教学中，如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。根据学科教学特点以及低年段学生的心理和认知水平，我在本课的教学中想着力突出以下几个方面，在这里提出来，给听课的老师一起探讨研究，希望得到老师们的进一步指导和指正。第一个方面，在低年段语文教学中要通过多种形式与途径来探讨，让学生感悟语言形象。课中，我首先创设情境，借助直观的、大量的画面和音乐，将学生带入文本，从而唤起并萌发出主动探究体验的学习态度。我运用字理来析解“踮”字和“牵”字，在对学生三品的引导中，我紧紧把握字不离词，词不离句，句不离段的原则。并通过多种形式的品读，让学生进入想象，进入动作，联系生活实际来感悟，从而使学生读出了特点，读出了形象。第二，从三个纬度来审视整节课，我注重在读中悟，在悟中读，体现以读为本的策略。因此，我在整节课中，让每一个学生经历读书的过程，通过尝试美读，体现阅读期待，通过赛读、引读、配乐朗读、师生合作读等形式，在读中积累内化好词佳句，以读悟语，以读悟情。以教师的有效示范和点拨引导，让学生在发现中掌握读书的技能和方法，通过读深切感悟诗的意境美、语言美、韵律美，感悟师生的浓浓真情，从而激发学生正确的人生态度和积极向上的价值观。三、彰显语文学科工具性和人文性相互统一、融为一体的特点。《课程标准》在字里行间有意突出“人文”一词，给我们老师一个信号，要“以人为本”，尊重人，关心人，服务人，发展人。课中，我通过创设情景读、赏读、写话、师生互赠祝福话语等环节，让学生在学中悟，悟中实践，在实践中增情，体现了人文性与工具性的统一。同时，在课堂上，我真心呵护学生，给他们有安全感、成就感，让学生树立学习的自信心；我努力使用形式多样的激励语，对学生进行及时性评价和个性评价，使每个学生都感受到教师对自己的关注和欣赏。本次教学我最大的收获是：从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法，在他们的眼里，老师是那么的无私；从孩子们那激情的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。让我也更加无悔的愿意为他们付出，也真心的期待着来自他们的收获！但是有所遗憾，由于我教学经验的不足，所以在指导学生感情朗读这一方面，仍然没有做得很到位。同时，我对学生学习过程的关注也还不够，应该更多地走下讲台，弯下腰和学生亲近一些，多听听他们的心声，感受他们的思想。
