放飞心灵，歌唱梦想VIP免费

放飞心灵，歌唱梦想---歌唱课的几点做法肃南县马蹄学校魏燕新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。那么，如何在新课改的感召下，打造音乐课中歌唱课的高效率呢？为此，我陈述以下几点拙见，与大家共勉。一、将时代背景作为歌唱课的前奏歌唱课是音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与现在的学生心灵差距太大了吗？通过我的观察，事实并不如此，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如《松花江上》、《游击队之歌》等，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以这就要求教师在教这种题材的歌曲时，应先对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合相关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，然后教师在以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样，本来单调的课程就会丰富起来。二、新颖灵活的教学方式开启学生歌唱之窗一是重视环节的设计。导入是学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就会被深深吸引。二是教学过程要生动活泼。须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，能动的内容可真不少。三是模仿。节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老师的节奏，以便炫耀自己的反应能力，因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟悉，这样在歌唱中的难度会大大降低。四是画旋律线。两种方法，一是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会让学生一起用手描出旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就比较专心，而且通过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感的作用。五是树立良好的歌唱自信心。大都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎么样才能树立学生的自信心呢？这就需要师生双方共同合作才能达到。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是切忌要挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的自信心。总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，歌唱教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养、艺术情操也同样能得到发展。