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没有学不会的人,只有不会学的人。祁家河初中学案设计姓名科目:语文年级:七主备人:李雪剑时间:2010-5-11课题:有的人学习目标:1.反复诵读,品味诗歌所蕴含的情感。2.理解诗中对比写法的运用及其作用。3.理解诗中所包含的深刻哲理,树立正确高尚的人生观。导学过程:一、明确目标(目标明确,行动才更有效。)二、课前热身1、创作背景(课文的背景资料,至关重要,一定要认真阅读。)1936年10月19日,鲁迅先生逝世,国民党反动派血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949年,先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居睹物思人,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬,于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。2.关于臧克家(查阅资料,简要写出你对作者的了解)3、自读诗歌,熟悉内容三、课堂探究(一)自主学习,理解诗歌(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人?2、诗人对这两种人分别作了怎样的描述?这两种人又分别是怎样的结果?(根据课文内容填写表格。)表现()--()节结局()--()节3、由上题可以看出本文采用的表现手法是,诗人要表达怎样的情感?没有学不会的人,只有不会学的人。4、把能体现本文是纪念鲁迅的诗句写出来,并分析这些语句分别表现了鲁迅怎样的精神?(二)合作研讨(交流能够碰撞出智慧的火花)小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。(三)展示讲解(弱者是等待机会;强者是把握机会;智者是创造机会。)分组上台展示,然后一个组讲解,其他学生补充质疑。四、朗诵舞台(一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来,把握好语气、节奏及重读的字词。)比一比,看谁能够读得声情并茂。五、巩固提升(知识在不断的完善,能力在不断的提高。)必做题1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思?有的人活着有的人死了他已经死了;他还活着。2、本诗除了正标题“有的人”之外,还有一个“副标题”是,它的作用是。3、本诗中的“”和《自嘲》中的“”的意思相吻合。4、探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言反映了鲁迅的哪些精神?试概括其中的三个。名言一:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。名言二:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三:其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。名言四:单是说不行,要紧的是做。名言五:时间就像海绵里的水,只要原挤,总还是有的。选做题你还知道哪些为人民服务的典范?请列举出来。六、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)学了本文,你认为在今天,什么样的人生才是有价值的人生呢?

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