《同样的权利同样的爱护》教学设计铜川市五中郭红娟【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动——体验——表现”。2.设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学内化转化为行为。【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的内容。本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书中的思想品德教育中占有重要地位。【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力提高形成正确行使生命健康权的能力。3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。【教学难点】关爱他人的生命与健康。【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。【教学课时】1课时。【教学手段】多媒体教学。教学过程一．创设情境，导入新课（一）积极行使生命健康权多媒体出示据《尚书》记载，人们所渴望得到的“五福”，是指长寿、富贵、康宁、尚德和善终。其中的长寿、康宁和善终，都与健康有关。如果你的钱财从100万增至1000万，只是在后面加多了一个“0”而已；但若失去了健康，就等于推倒了前面站立着的“1”，那添加再多的“0”也没意义。学生阅读，回答，1与0的故事说明了什么？学生回答师：显然，若失去了健康和生命，就谈不上什么人生幸福。我们的健康和生命都需要爱护，爱护健康和生命是我们的权利。今天我们学习第三课第二框《同样的权利同样的爱护》。二．活动设置，新课教学多媒体出示情境清晨公园里同学生病了路遇歹徒考试没考好请同学上来表演感谢同学的精彩表演分析情境一公园里人们在干什么?人们在行使什么权利？教育部在2007年要求在全国各级各类学校中开展亿万学生阳光体育运动，要求每个学生天锻炼一个小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能。宣传的口号就是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”同学们，你们做到了吗？真正做到的请举手！你平时都喜欢做哪些运动？同学回答、、、、、、看来同学们特别喜欢运动，希望同学们能够坚持，保持一个良好的身体。情境二同学生病了同学生病了，同伴怎么做的？我们遇到了怎么办？学生回答。分析情境三路遇歹徒路遇歹徒以后，同学自己怎么做的？学生回答：打110报警。还有哪些方法?学生回答：向路人求救。实在不行，钱财给他，记住相貌特征然后报案。我们怎样避免此类情况的发生？结伴同行，不走偏僻的地方，巷道，天晚不独自出门。师：同学们回答的非常好，我们要积极行使生命健康权，我们积极行使生命健康权的表现主要有以下几个方面：a.珍爱生命，维护健康，积极锻炼；b患病医治，恢复健康，恢复体质；c.受非法侵害，有权依法自卫和请求法律保护但是在现实生活中有些人却不珍惜法律赋予我们的权利，不珍爱生命与健康。请大家思考：我们同学中有...
