游戏，小学体育教学的催化剂游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，内容丰富、形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合小学生的年龄特点和心理特征。毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是孩子的天性。”这充分说明了学生对游戏有着特殊的感情。近年来，我国教育界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。游戏教学法这种教学方式，在体育教学中起到了重要作用。在小学体育教学中，游戏是一项十分重要的教学内容，也是小学体育教学的重要手段之一。从理论上讲游戏是一门融健身、娱乐教育和智力开发于一体的应用学科，是由有一定的情节、动作、比赛规则和结果等构成的综合性体育活动。由于游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样，非常符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此很受少年儿童的喜爱。随着学校体育教学改革的深入，游戏在小学体育教学中的地位越来越突出。因此，上好小学体育课，实际上就是上好一节游戏课。换言之，也就是用游戏来贯穿小学体育教学，可以真正做到寓教于乐。游戏作为一种辅助的教学方法，在体育教学中的作用非常显著。一游戏可以激发学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”，是学生上好一堂课的前提。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏进行教学，激发学生的学习积极性。例如，在教学走和跑时，只是单一的教学生，如何走、如何跑的方法，学生的学习积极性不会很高，很难达到教学的目的。如果结合游戏内容“接力往返跑”、“换物赛跑”、“障碍赛跑”等形式进行教学，结合教学内容给学生提要求、做示范，学生就很容易接受，学习和锻炼的积极性就会很高。再如，在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。竞赛一般都是以夺取最后胜负而告终，这种胜负不仅是体力的较量，更是智力的竞争，因此竞赛性游戏和比赛的形式对培养儿童思维能力、创造能力和竞争能力是有益的，因为它能满足儿童生理、心理上的需求，更是现代社会对人体培养的需求。比如，“邮递员的竞赛”、“劳动积极”、“飞碟跳高”等，这些内容对发展跑、跳、投等能力的灵敏速度、耐力素质的作用显著加强，难度加大，通过游戏的安排学生提高了参与运动的兴趣，很容易完成相对的运动量。二游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质游戏能启迪学生的智慧。17世纪捷克著名的教育家夸美斯认为：游戏是儿童生长发育的重要智力活动，是扩大丰富观念范围的有力手段，游戏可使智力得到磨炼。体育游戏形式多样，富于变化。在课堂中，教师和学生可以根据不同教学内容的需要，研究出不同的游戏，也可以根据以前的游戏进行改进和提高，这样学生的思维能力和创造能力就得到了发展。例如，教师可以利用拓展的项目自制逃生墙，讲清规则，做好必要的保护，让学生想办法逃生，锻炼学生的思维能力和创造能力。教师可以根据教材内容合理的运用游戏这一特殊的教学形式，发挥学生的想象能力、形象思维能力和观察、判断能力。如游戏《老鹰捉小鸡》、《民警换岗》、《猫捉老鼠》、《捅马蜂窝》等。这些游戏，学生要搜索词语设计画面等。既激发了学生的心智活动，又锻炼了体能，是智力与体力相结合的游戏，除此之外，游戏中的走、跑、跳、投掷、翻转、平衡等，又可以有效性地改善器官的协调性，促进全身肌肉力量地发展，达到提高身体素质的目的。三培养良好的道德作风和意志品质课堂教学游戏以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或对抗性活动。...
