小班数学活动说课稿一、设计意图幼儿喜欢各种各样的玩具，喜欢模仿,尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，以幼儿爱不释手的玩具和实物为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验数学活动的乐趣，学习大和小.二、说教材这一活动的要求是幼儿能正确比较同类物品的大小.学习用目测\重叠\并放等方式比较两个物品的大小.因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取"大和小"的知识和经验以及操作的能力。三、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1.积极参与操作活动，大胆回应老师的提问。2.正确感知同类物品的大小.3.学习用目测.重叠.并放的方式比较两个物品的大小。4.初步体会大小的相对关系。活动重点:正确比较同类物品的大小.活动难点:用不同的方法比较两个物品的大小四.活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了充分的物质准备：玩具狮子、气球（大小各一）；大、小皮球若干；饼干若干（大小不一）；生活用品若干（脸盆、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、、、、、、）五、说教法、学法(一).教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法：1、游戏教学法----游戏是幼儿园教学的灵魂，更是进行小班数学活动的灵魂。根据小班幼儿注意力时间短的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了<吹泡泡>.<说大小>的游戏，让幼儿的兴趣不断。2、操作法----我设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中比较出大小。3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手比较。2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。六、说教学过程(一)、导入:通过做游戏<吹泡泡>，引起幼儿的兴趣。幼儿双手打开，表示大泡泡；双手合拢表示小泡泡。让幼儿初步感知大小.(二)、纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”所以在幼儿动手操作的环节中，我引导让幼儿用不同的方法，感知物品的大小.1.用目测的方式感知大小:(教师出示大小各一两个气球)有几个气球娃娃呢？（幼儿手口一致点数）哪个大？哪个小？（红色的气球大，绿色的气球小）你是怎么知道的？（用眼睛看出来的）谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学.）你能用手势比一下教室里的你看见的大小物品吗?2、用重叠的方式感知大小:(出示盆子大蓝小红各一个）引导幼儿观察：哪个大？哪个小？你是怎么知道的？（叫一名幼儿上台）将两个盆子分别交换重叠放，得出结论：蓝色盆子大，黄色盆子小。3、用并列的方式感知大小:出示两个大小不一的圆形娃娃,（叫一名幼儿上台）教师引导幼儿将两个圆形娃娃并列放置比较大小。(三)、为了让活动更有趣，我设计了《说大小》的游戏教师举起大小不一的物品（教师在举起两个物品时，先快速的示...
