听课有感2014年11月18日上午听了北京市东城区景泰小学杨岚老师上的一节语文课《圆明园的毁灭》，老师引导自如，驾驭课堂的能力极高。老师首先指名认读生字词，用词语说话。说说你心中的圆明园是怎样的，你是怎么记住的？老师点拨引导，随后出示课件填空题，如：我记住了(金碧辉煌)的殿堂，你记住了(玲珑剔透)的亭台楼阁，我记住了热闹街市的（买卖街），你记住了象征着田园风光的（山乡村野）......默读第三、四自然，让生讨论交流了解文章的结构条理。课文的第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”首尾呼应。将作者的痛恨、惋惜之情跃然纸上。学生通过讨论交流总结出第二自然段至第四自然段详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。老师还播放《圆明园》纪录片，让孩子们准确的了解圆明园毁灭的经过，了解中华民族近百年来的屈辱历史，告诫学生勿忘国耻，振新中华。这样既可以帮助学生理解这篇课文内容，又可以教给学生布局谋篇的方法。最后让学生说说读了课文后你心里是什么滋味？学生说出了“气愤、惋惜、难受”等词语。还通过闯进、掠走、搬运、破坏、毁掉、放火、凡是、统统”等词，认清侵略者英法联军的强盗嘴脸。教师引导有方，师生配合默契。轻松理解“众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝、金碧辉煌诗情画意、蓬莱瑶台”等词语。教师和学生之间的对话比较民主、机智，反馈比较及时，点拨比较到位。使我很受启发。可以说为我今后的教学指明了方向。品德课《各种自然灾害》和一年级美术课《我的小手》更让我印象深刻。尤其是美术课，从一首轻松欢快《找朋友》歌曲中引出课题，学生边唱《找朋友》边做动作，接下来问：你的小手做了什么？你的小手还能帮我们做什么？（吃饭、写字、拍球等），老师用手做小动物的动画（小狗，小鸟），播放用手做的各种小动物的动画，让学生认。然后演示画法，再让学生画，学生的想象力可丰富了。画出了大公鸡，兔子、剪刀，蜗牛等。画完后让学生展示自己的作品，并做介绍。一个孩子说：“老师，我很喜欢我的画”。当老师问他为什么喜欢时，他竟然说：“我感觉我的画很有创意”。一个说：“我感觉我的画线条很丰富”。一年级的孩子能说出这样的话让我很吃惊。正如陈校长说的孩子们是有可塑性的。确实，景泰小学的老师们非常注重学生学习习惯和行为习惯的培养，他们付出了超常的辛勤劳动。即让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。让发展成为幸福的过程，让教育成为幸福的事业。平等参与各种活动，让每一位师生从各自起跑线上跑出自己最快的速度。正如陈校长说的做人比才华更重要。幸福的课堂是令人回味的，人人都有追求幸福的权利，让我们以这次学习为启迪，创设展示自我的平台，享受教育的幸福。
