归去来兮辞(自己VIP免费

归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归去来兮辞陶渊明陶渊明题解归去来兮辞语气助词回去吧回去辞辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人______________创造出来的一种新诗体。创造出来的一种新诗体。特点：特点：11、、,,22、四句为一小节，两句为一组；、四句为一小节，两句为一组；33、以、以__________字句为主，每句三拍，字句为主，每句三拍，多用语气词“兮”。多用语气词“兮”。44、押韵、押韵屈原屈原形式自由，句式散文化形式自由，句式散文化六六作者简介陶渊明，又名_______，字元亮，____(朝代），我国第一位田园诗人，浔阳柴桑人。世称“_________”。又自称作“_________”。陶潜陶潜靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋（（11）理解感知，把握大意。）理解感知，把握大意。（（22）揣摩想象，体会感情。）揣摩想象，体会感情。（（33）了解特点，熟读成诵。）了解特点，熟读成诵。学习要点：学习要点：一读读准字音，了解句读。二读读出语气，读出节奏，读出感情。序：所、其、以……为、惮、去、骏1段：以、为、而、其、以2段：引、以3段：悦、而4段：之重点字词助词人称代词其“”字的用法他(们)，它(们)(的)你(们)，你(们)的我(们)，自己(的)指示代词这(里)，那(些)其中表选择：是…还是…表假设：如果，假如代词连词副词表商量：还是表反问：难道表揣测：大概表祈使：一定调节音节，不翻译指代对象找出通假字1、乃瞻衡宇。2、景翳翳以将入。衡通横景通影古今异义1、幼稚盈室，瓶无储粟。2、尝从人事，皆口腹自役。3、策扶老以流憩。4、于是怅然慷慨。。古：小孩。今：头脑简单或缺乏经验。古：做官。今：人的离合、境遇、存亡等情况。古：拐杖。今：搀扶老人。古：因此。今：承接连词。5、悦亲戚之情话。6、悦亲戚之情话。7、将有事于西畴。8、既窈窕以寻壑。古：内亲外戚。今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。古：知心话。今：男女间谈情说爱的话。古：农事。今：指有事物。古：幽深曲折。今：女子文静而美好。5、悦亲戚之情话。古：内亲外戚。今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。6、悦亲戚之情话。古：知心话。今：男女间谈情说爱的话。古今异义7、将有事于西畴。古：农事。今：指有事物。8、既窈窕以寻壑。古：幽深曲折。今：女子文静而美好。古今异义1、携幼入室。2、园日涉以成趣。3、策扶老以流憩。词类活用1、携幼入室。形容词作名词，儿童。2、园日涉以成趣。名词作状语，每天。3、策扶老以流憩。名词作动词，拄着。词类活用4、时矫首而遐观。5、乐琴书以消忧。6、或棹孤舟。词类活用4、时矫首而遐观。名词作状语，有时。5、乐琴书以消忧。名词作动词，弹琴、读书。6、或棹孤舟。名词作动词，划。词类活用7、悦亲戚之情话。8、乐琴书以消忧。9、眄庭柯以怡颜.。词类活用7、悦亲戚之情话。意动用法，以……为愉快。8、乐琴书以消忧。意动用法，以……为乐。9、眄庭柯以怡颜。使动用法，使……愉快。词类活用聊乘化以归尽。公与之乘战于长勺。因利乘便，宰割天下。于是为长安君约车万乘。一词多义聊乘化以归尽。顺着公与之乘战于长勺。骑、坐因利乘便，宰割天下。凭借于是为长安君约车万乘。量词，古代一车四马为一乘。一词多义怀良辰以孤往。则有去国怀乡。新妇谓府吏，感君区区怀。外托服从之名而内怀犹豫之计。汝姊在吾怀。怀其璧，从径道亡。一词多义怀良辰以孤往。留恋则有去国怀乡。想念新妇谓府吏，感君区区怀。心情外托服从之名而内怀犹豫之计。心中藏着汝姊在吾怀。胸前怀其璧，从径道亡。揣着一词多义执策而临之。策扶老以流憩。蒙故业，因遗策。均之二策，宁许以负秦曲。一词多义执策而临之...