归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归去来兮辞陶渊明陶渊明题解归去来兮辞语气助词回去吧回去辞辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人______________创造出来的一种新诗体。创造出来的一种新诗体。特点：特点：11、、,,22、四句为一小节，两句为一组；、四句为一小节，两句为一组；33、以、以__________字句为主，每句三拍，字句为主，每句三拍，多用语气词“兮”。多用语气词“兮”。44、押韵、押韵屈原屈原形式自由，句式散文化形式自由，句式散文化六六作者简介陶渊明，又名_______，字元亮，____(朝代），我国第一位田园诗人，浔阳柴桑人。世称“_________”。又自称作“_________”。陶潜陶潜靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋（（11）理解感知，把握大意。）理解感知，把握大意。（（22）揣摩想象，体会感情。）揣摩想象，体会感情。（（33）了解特点，熟读成诵。）了解特点，熟读成诵。学习要点：学习要点：一读读准字音，了解句读。二读读出语气，读出节奏，读出感情。序：所、其、以……为、惮、去、骏1段：以、为、而、其、以2段：引、以3段：悦、而4段：之重点字词助词人称代词其“”字的用法他(们)，它(们)(的)你(们)，你(们)的我(们)，自己(的)指示代词这(里)，那(些)其中表选择：是…还是…表假设：如果，假如代词连词副词表商量：还是表反问：难道表揣测：大概表祈使：一定调节音节，不翻译指代对象找出通假字1、乃瞻衡宇。2、景翳翳以将入。衡通横景通影古今异义1、幼稚盈室，瓶无储粟。2、尝从人事，皆口腹自役。3、策扶老以流憩。4、于是怅然慷慨。。古：小孩。今：头脑简单或缺乏经验。古：做官。今：人的离合、境遇、存亡等情况。古：拐杖。今：搀扶老人。古：因此。今：承接连词。5、悦亲戚之情话。6、悦亲戚之情话。7、将有事于西畴。8、既窈窕以寻壑。古：内亲外戚。今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。古：知心话。今：男女间谈情说爱的话。古：农事。今：指有事物。古：幽深曲折。今：女子文静而美好。5、悦亲戚之情话。古：内亲外戚。今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。6、悦亲戚之情话。古：知心话。今：男女间谈情说爱的话。古今异义7、将有事于西畴。古：农事。今：指有事物。8、既窈窕以寻壑。古：幽深曲折。今：女子文静而美好。古今异义1、携幼入室。2、园日涉以成趣。3、策扶老以流憩。词类活用1、携幼入室。形容词作名词，儿童。2、园日涉以成趣。名词作状语，每天。3、策扶老以流憩。名词作动词，拄着。词类活用4、时矫首而遐观。5、乐琴书以消忧。6、或棹孤舟。词类活用4、时矫首而遐观。名词作状语，有时。5、乐琴书以消忧。名词作动词，弹琴、读书。6、或棹孤舟。名词作动词，划。词类活用7、悦亲戚之情话。8、乐琴书以消忧。9、眄庭柯以怡颜.。词类活用7、悦亲戚之情话。意动用法，以……为愉快。8、乐琴书以消忧。意动用法，以……为乐。9、眄庭柯以怡颜。使动用法，使……愉快。词类活用聊乘化以归尽。公与之乘战于长勺。因利乘便，宰割天下。于是为长安君约车万乘。一词多义聊乘化以归尽。顺着公与之乘战于长勺。骑、坐因利乘便，宰割天下。凭借于是为长安君约车万乘。量词，古代一车四马为一乘。一词多义怀良辰以孤往。则有去国怀乡。新妇谓府吏，感君区区怀。外托服从之名而内怀犹豫之计。汝姊在吾怀。怀其璧，从径道亡。一词多义怀良辰以孤往。留恋则有去国怀乡。想念新妇谓府吏，感君区区怀。心情外托服从之名而内怀犹豫之计。心中藏着汝姊在吾怀。胸前怀其璧，从径道亡。揣着一词多义执策而临之。策扶老以流憩。蒙故业，因遗策。均之二策，宁许以负秦曲。一词多义执策而临之...
