教学案例分析与教学反思[十多年的语文教学经历，让我深深体会到：语文知识的丰富多采，更需要我们教到老，学到老。非常庆幸的是，我赶上了新课程改革，担任了新课程改革下的小学语文教学。我们由最开始的不适应，到后来的赞叹：新课程真好！使我更理性的看待新课程改革，认真学习新课程标准，并常用教学反思提高自己的教学技能，努力构建一个精彩的课堂。这学期，我听了一节一年级语文课《世界多美呀》，深有感触，现在以这节课为例，写下几点反思。无疑，这节课是成功的，教学过程流畅，生动有趣，注重了学生朗读指导和对课文的感悟、理解，符合新课标。我认为，有几处值得我学习：一、重视学生的朗读训练一、二年级的新课标指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而且这篇课文的重点之一是指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，体会小鸡对外面世界所表现的惊奇与喜爱，通过朗读，激发学生对大千世界的喜爱。在这节课中，教师注意了朗读指导，如：第一段的最后一句话“整个世界都是黄色的呀”先是引导学生说说，当小鸡看到整个世界都是黄色，心情会是怎样的？这时课堂气氛活跃起来了，有的学生说：心情很难过。有的学生说：心情很高兴。教师因势利导，说高兴的同学用高兴的语气读，说难过的同学用难过的语气读。当小鸡啄破蛋壳，来到这个世界上，看到了美丽的世界，该是多么高兴呀！教师指导学生用欣喜的语气读，并注意读好“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”，体会世界的美丽。最后指导学生用高兴的语气读第三段，表现小鸡对世界的喜爱之情。二、注重感悟、理解在小鸡啄破蛋壳时，教师出示了一个问题：小鸡通过小洞眼看到了什么？这时教师出示课件，引导学生边观察图画边说说小鸡看到的美景。再出示句子：1、他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。2、他看见天空是蓝湛湛的。树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。让学生比较哪句话写得好，好在哪？这时教师又通过课件引导学生比较“蓝蓝的”与“蓝湛湛”，“绿绿的”与“绿茵茵”，“清清的”与“碧澄澄”。这样使学生很快就知道了，句子中用上了“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”，不但使句子更具体，而且更突出了天空是多么的蓝，树木是多么的绿，河水是多么的清，从而体会到世界是多么的美丽。教师在引导学生感悟，理解句子时用直观，形象的手段，不但使学生正确理解了词语的意思，还在阅读中积累了词语，知道了怎样用词才使句子更具体，同时还培养了学生的语言表达能力。三、注意好词的积累新课程标准提出了阅读要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。课文中出现了三个ABB式描写颜色的词语，应该让学生积累下来。教师在引导学生理解了词语的意思后，让学生说说美丽的世界还有哪些颜色？用ABB式的形式描述出来，学生可说是思维活跃，纷纷抢着说：红艳艳、黄澄澄、绿油油、白茫茫、金灿灿、黄灿灿......然后，老师在大屏幕中出示“桃花、草地、桔子、雪地、太阳、油菜花”的图片。学生欣赏后完成“找找美”：例：（天空）是（蓝湛湛）的我看见：（桃花）是（红艳艳）的。（草地）是（绿油油）的。（桔子）是（黄澄澄）的。（雪地）是（白茫茫）的。（太阳）是（金灿灿）的。（油菜花）是（黄灿灿）的。这样，使学生积累了不少描写颜色的好词，为写作打下了基础，可谓一举两得。我认为，还有几处值得改进：一、指导朗读还不够细虽然这节课以朗读为主。且形式多样，但我认为指导得还不够细。朗读应该从语气、语速、语调加强指导，更要注意到轻声、停顿、儿化。语气的重轻。对于一年级的学生来说，有必要时，教师应多范读，带读。如“他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼”要指导学生用着急的语气读，“啄”要重读，这样才能体会出小鸡用力啄，且好不容易才啄破蛋壳，着急地想出来的情景，“他用力一撑，就把蛋壳撑破了”要引导学生一边做“用力一撑”的动作，一边读，再如“世界多美呀！”在读“多”字时应读得稍重些，拖长，用高兴的语气，高昂的语调，适中的语速，读出小鸡对世界的喜爱之情。二、要注重拓展这节课，教师注意了好词的积累，特别是让学生说ABB式的词语时，学生思维活跃，...
