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绘本故事《快乐小猪波波飞》之大班语言《帐篷小猪》阅读教学活动设计钟艳江西崇义县城关幼儿园南门分园341300教学目标:1、利用故事规律性的情节了解《账篷小猪》这个故事,并进行猜想故事是如何发展的。2、按故事的规律性,结合有趣的录音,了解小猪波波飞的思想动态。知识目标:了解书的结构,能有序地看书,掌握阅读的一般方法。能力目标:1、幼儿学会倾听并能听懂故事,愿意与他人讨论问题,敢在众人面前有序、连贯、清楚地表达自己的想法。2、喜欢听故事,看图书,具有初步的阅读理解能力,引导幼儿感受《账篷小猪》故事的有趣。3、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。情感目标:1、引导幼儿向小猪波波飞学习,学习小猪波波飞爱思乐想和积极勇敢的品质。2、让幼儿喜欢并主动阅读各种书籍。教学重点:掌握阅读的一般方法。教学难点:能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。教学准备:1、《快乐小猪波波飞》之《账篷小猪》绘本图书幼儿人手一本2、故事对话录音8条。3、故事PPT图片。教学思路、教学理念:《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中曾多处明确指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好阅读习惯,进一步拓展学习经验。”为此我选择了《帐篷小猪》,把它设计成大班一节语言活动。本次活动我采用了“认识绘本基本结构→看一部分故事图片(PPT)→幼儿边看边自由叙述故事→教师引导幼儿学会有序地阅读(PPT展示绘本内容)→幼儿换位思考法猜测仿编故事→激发幼儿阅读兴趣”这六个环节进行,整个活动环环相扣,层层递进,有意叙述故事的过程中培养了幼儿阅读的方法和乐于阅读的兴趣,把阅读变成一种乐趣。教学方法:活动中我运用了以下几种教学方法:1、多媒体直观教学法:通过运用多媒体课件播放故事图片,让故事情节非常直观的呈现在幼儿面前。2、讲解法:教师根据图片(多媒体播放PPT)内容向幼儿生动有趣的讲述故事内容。3、换位思考法:让幼儿当波波飞,激发幼儿从小猪的身体结构上找规律,猜测故事的发展,让幼儿体验当故事主人公的快乐4、动静交替法:教师利用PPT展示故事图片,并让幼儿阅读绘本书籍,通过两种直观影像的交替使用,让孩子爱上阅读。活动过程:一、播放书籍结构PPT,谈话导入,激起幼儿兴趣,引出课题。1、师:“孩子们,你知道怎么读一本故事书吗?你是怎么读的呢?请你说一说”(幼儿自由发言)(教师鼓励幼儿大胆发言,根据幼儿的回答及时给予肯定。)2、师:“孩子们,读书前,我们先要了解书的结构,按照书的结构有顺序地进行阅读,才能读出故事的有趣。”3、教师点击ppt图片,出示绘本图书的封面、书脊、蝴蝶页、书名页、内文、封底,孩子对书的结构有一定的了解,并提示幼儿根据图书的结构进行阅读。4、师:“今天带来一本有趣的绘本图书-------《帐篷小猪》,看看讲述了一个怎样有趣的故事。”二、播放课件,有序地讲述故事,根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。(1)讲述故事前奏1、播放蝴蝶页PPT,观看故事第一个图片课件。(图片中几只蚊子和一顶白帐篷)师:孩子们,你们看到了什么?猜猜这是关于谁的故事?(幼儿说一说)刚才老师说这本书叫什么?(幼儿自由发言)那这张图片想告诉我们什么呢?我们一起往下看。(以此激发幼儿往下阅读)2、播放书名页PPT,让幼儿了解故事的主角。师:孩子们,你们瞧,这是谁?(配小猪音乐出示图片)(幼儿答:这是小猪。)这个故事叫《帐篷小猪》,这只小猪就是故事的主人公了,看看有什么有趣的故事发生在他的身上。(2)叙述故事主角1、播放内文第2、3页PPT。师:孩子们,你们看到了什么?(幼儿自由发言)(教师引导幼儿描述清楚所看到的东西。知道用“什么地方有什么”和“什么里面有谁”说说自己看到的景象。)师;对,“绿草地上搭起一座白账篷。白帐篷里躺...

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