《那片绿绿的爬山虎》教学设计第二课时教学目标1、会写13个生字
正确书写“眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、初步学习修改作文的方法
4、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
”的含义，体会学作文应先学做人的道理
教学重点学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题
教学难点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
”的含义，体会学作文应先学做人的道理
一、复习巩固，引入新课
回忆上节课内容，课文写了哪两件事
为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着
二、深入学习课文1-5自然段
（一）初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验
（二）默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线
抓住“密密麻麻”和“到处”可以看出叶老先生批改作文的认真细致
联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
1、质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖
2、体会用词的准确，感悟比喻句的妙用
3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总结出修改作文的好方法
4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法
（三）对比评语，谈感受
1、请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语
2、学生读读叶老先生写的评语
3、通过对比，感悟叶老先生的人品和文品
4、引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路
三、读写结合（一）用想象法，写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景
（二）教师引读这一段，让学生感受叶老对下一代的关心
