漫谈小学语文教学的有效实施VIP免费

漫谈小学语文教学的漫谈小学语文教学的有效实施有效实施成都市教育科学研究所罗良建luoliangjian@126.com一辈子做教师，一辈子学做教师。——于漪一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学？小学？语文？语文？教学？教学？一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学小学==儿童！儿童！一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育必须在儿童视野下行进小学教育必须在儿童视野下行进心理学家认为，儿童视野指通过儿童的心理学家认为，儿童视野指通过儿童的眼光观察世界，以儿童的思维理解世界和感受世眼光观察世界，以儿童的思维理解世界和感受世界，表现为带上儿童的经验，关注儿童的关注，界，表现为带上儿童的经验，关注儿童的关注，快乐儿童的快乐，幸福儿童的幸福。快乐儿童的快乐，幸福儿童的幸福。儿童常常具有感性、直觉、逻辑性不强、儿童常常具有感性、直觉、逻辑性不强、纯真、亲近自然等特点。纯真、亲近自然等特点。（和语文的性质、学科特点本质相同相通）（和语文的性质、学科特点本质相同相通）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）只有保持童心的人才是完整的人。只有保持童心的人才是完整的人。————凯斯特纳（德国儿童文学凯斯特纳（德国儿童文学之父）之父）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育就是儿童的教育小学教育就是儿童的教育关注儿童视野的依据：关注儿童视野的依据：11．教育决定儿童心理发展；．教育决定儿童心理发展；22．教育本身又必须适合儿童心理发展，从儿童．教育本身又必须适合儿童心理发展，从儿童心理的水平或状态出发，才能实现其作用。心理的水平或状态出发，才能实现其作用。（朱智贤《儿童心理学》）（朱智贤《儿童心理学》）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育就是儿童的教育小学教育就是儿童的教育存在的问题：存在的问题：11．“成人”．“成人”22．成人的立场：无限度地深——深度语文．成人的立场：无限度地深——深度语文无选择地无选择地背——伪国学热背——伪国学热一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育就是儿童的教育小学教育就是儿童的教育解决的办法：解决的办法：儿童的情感和儿童的想象是构建儿儿童的情感和儿童的想象是构建儿童视野的两个维度，当这两个维度象横轴和纵童视野的两个维度，当这两个维度象横轴和纵轴交织在一起，就有了一个儿童的世界。轴交织在一起，就有了一个儿童的世界。一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育就是儿童的教育小学教育就是儿童的教育儿童的情感儿童的情感11．情感指对客观现实的态度和体验。．情感指对客观现实的态度和体验。22．儿童情感的特殊性及应用：．儿童情感的特殊性及应用：（（11）外部表现带有爆发、直接、随意性）外部表现带有爆发、直接、随意性的性质。情感爆发迅速而鲜明，小事也同样迅的性质。情感爆发迅速而鲜明，小事也同样迅速，常破涕为笑。速，常破涕为笑。一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）小学教育就是儿童的教育小学教育就是儿童的教育儿童的情感儿童的情感22．儿童情感的特殊性及应用：．儿童情感的特殊性及应用：（（22）情感的发展性和不确定性：一方面“少年）情感的发展性和不确定性：一方面“少年不识愁滋味”，即便孤苦也不乏激情的渴望，即便痛不识愁滋味”，即便孤苦也不乏激情的渴望，即便痛苦也不乏新奇的发现（新奇感强）；一方面又“假老苦也不乏新奇的发现（新奇感强）；一方面又“假老练”，病态模仿成人的冷漠，但缺乏对事物的理解和练”，病态模仿成人的冷漠，但缺乏对事物的理解和情感的理性，因此有时甚至表现为残酷。情感的理性，因此有时甚至表现为残酷。一辈子做教师，一辈子...