人民教育出版社八年级上册第七课第一框礼貌显魅力说课稿礼貌显魅力说课稿说教材（一）地位作用分析1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，使学生学会如何与他人交往。而懂礼貌是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不文明的现象。目前对学生进行文明礼貌素养教育，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。本框在全书起着承上启下的作用说教学目标及确立的依据根据课标中的要求在交往与沟通部分：知道文明是交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨。结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际，本框的教学目标确定如下：1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。2、能力目标：学会以礼待人，在不同情景中表达自己的礼貌，培养学生践行礼仪、合作探究的能力。3、情感态度与价值观：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，学会做人与求真。说教学重点、难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定的依据：现在社会和不少家长只关心孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,本节课的教学重点确定为对人有礼貌.教学难点:让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。确定的依据：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，但在实际生活中如何运用，如何贯串到生活实际当中去难度很大。三、说教法、学法、与教学手段的选择针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法，情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主，教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的目的。多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。三、教法、学法、与教学手段的选择针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法，情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主，教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。1机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的目的。3、说教学手段：多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。教学过程设计与分析环节一：知书达礼认识礼貌9语言文明——良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒态度亲和——真诚、待人和气、给人以亲切感、受尊重感举止端庄——容貌清洁、服装整洁、美观、大方，举止规范环节二：礼仪之邦无礼不立问候语的表达如：感谢语的表达如：道歉语的表达如：告别语的表达如：早晚见面要说“早上好”、“晚上好”，平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认识您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”等。得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”等。打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。分别时说“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。环节三：以礼相待明礼践行礼貌是文明的体现礼貌是文明的体现环节四：彬彬有礼感悟提升有人认为：我有自己有人认为：我...
