东街小学电子教案格式编写者:赵月华执教时间:2013年11月课题语文天地课时2课时教学目标1、知识与技能:①认字8个,写字6个;②正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:①在朗读中理解文章内容;②通过感情朗读体会合作的重要意义。3、情感态度价值观:乐于学习与人合作。教学重点教学难点通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。教学准备课件演示、生字卡片教学过教学过程:第一课时一、导入1、猜谜语。(出示谜语)“______能游,_______会飞,爬树无法追。”(学生自由填)是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么?那么谁的本领最大呀?有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?我们看看它们是怎样比的?二、自学1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。2、同桌互读,互相纠正字音。3、小组分角色练读。4、指名分角色读,全班正音。三、识字1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)2、用自己最得意的方法识记字形。注意:“垂、象”。四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。(可以采用表演这一方式来理解)五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。(激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)六、诵读环节调整、修改程指导有感情地朗读第一自然段。1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。3、分角色练读、表演读。七、交流探讨1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。让学生畅所欲言,谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)八、诵读体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。九、总结说说这节课有何收获。第二课时一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。二、学习三、四自然段。1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。)2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)三、讨论1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)四、写字本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。五、练习。1、连一连。天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑飞翔游泳爬树2、说话。用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。板书设计比本领梅花鹿金丝猴↘摘到果子↙生活中有很多事情要合作才能完成作业设计1.用课上讲的识字方法到外面去认认字。2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。教后反思节课上下来,我总感觉意犹未尽,相信同学们也会有同样的感觉。每个天真的孩子都喜欢故事,所以我就把他们带进童话世界。再加上画简笔画是我的强项,看着老师笔下生动的小动物跃上黑板,同学们的学习兴趣一下...