PEP三年级英语下册Unit6AttheZoo第1课时【学习内容】A、Let’slearnA、Let’sdo【学习目标】1、能够听、说、认、读单词small,big,long,short，并能在实际情景中运用。2、能够听懂形容词，并根据指令做出正确反应。【学习难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。【教具准备】1、教师准备Let’slearn部分的课件。2、学生准备动物玩具，每人带1-2个。3、教师准备所学单词卡片和图片。【学习过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。1/13T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。【板书设计】UnitSixAttheZoosmallbiglongshort（图片和词卡）【教学反思】PEP三年级英语下册Unit6AttheZoo第2课时2/13【学习内容】A、Let’stalkA、Let’spractice【学习目标】1、能听懂、会说Lookat…Ithas…..并能在情景中运用。2、复习运用small,big,long,short,tall几个形容词。【学习难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1、教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。2、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。3、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【学习过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。（2）了解so的用法。学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。...
