学生语文思维能力测试调查表班级七（1）姓名王琼得分___________本测试系统用于中学生的语文思维能力测试，共分六个部分：一、动力系统；二、学习心理；三、学习策略；四、协作会话习惯；五、能力水平；六、学习技巧。每个问题可选择五种答案：A、肯定B、比较肯定C、半数情况下可以肯定D、少数情况下可以肯定E、否定答案分值如下：A、3分B、2分C、1分D、0分E、-1分总计满分为200分。一、学习系统1、有无明确的语文学习目标（B）2、有无强烈的语文求知欲望（A）3、有无语文学习的社会责任感（A）4、有无对语文科目的浓厚兴趣（A）5、有无学好语文的信心（A）6、语文学习有无主动进取的精神（A）7、有无在语文学习过程中的自我奖惩活动（A）8、语文学习有无不达目的誓不罢休的意志和毅力（A）二、学习心理状态1、语文学习中能否进行有效地有意记忆（A）2、语文学习中能否觉察到无意记忆（C）3、语文学习中能否有效地控制注意力（A）4、在语文学习中是否有危机感（C）5、在语文学习时对外界的干扰是否在意（E）6、语文学习过程中是否常常有兴奋感（A）7、语文学习中产生的不良情绪是否有办法克制（A）8、在语文学习中能否经常性进行自我评价（A）三、学习策略1、能否指定明确的分阶段的语文学习计划（A）2、语文课堂上能否进行有效的听课（A）3、能否及时复习语文学习内容（A）4、在语文学习过程中能否使用各种手段进行有效记忆（B）5、能否经常与同学交流学习体会（B）6、能否经常总结语文学习体会，并据此调控自己的语文学习过程（A）7、能否经常总结他人得失，并据此调控自己的语文学习过程（A）8、能否认真区分语文学习和娱乐时间（B）四、协作会话习惯1、语文学习资源是否多样化（A）2、语文资源是否得到有效利用（A）3、语文学习过程中是否经常有疑问（B）4、语文学习过程中有疑问时是否很想弄清楚（A）5、事实上语文学习总遇到的问题是否得到解决（A）6、上语文课是否经常回答问题（A）7、是否喜欢语文老师提问（A）8、是否经常和他人讨论语文问题（A）9、是否经常主动向他人请教语文问题（A）10、能否及时订正语文学习中的错题（A）五、学习能力水平1、思维能力（1）是否经常提出语文问题（A）（2）是否喜欢探讨语文问题（A）（3）是否善于在语文学习中比较两种不同事物的异同点（A）（4）语文学习中是否能经常有与众不同的想法（A）（5）是否能在语文学习中逻辑严密地思考问题（A）2、理解能力（1）能否正确解释所学的语文内容、思想、观念（A）（2）能否将所学语文知识进行系统排列，形成知识结构（A）（3）能否正确领会语文题目的含义和要求（A）（4）能否迅速掌握语文学习材料的核心问题（A）3、解决问题的能力（1）在语文学习中解决问题是否全神贯注（A）（2）在语文学习中解决问题时能否抓住关键（A）（3）在语文学习中解决问题的方法是否灵活多变（B）（4）在语文学习中解决问题的思路是否清晰（A）4、自学能力（1）有无独立自学语文的习惯（A）（2）独处时是否有思考语文问题的习惯（A）（3）语文作业测验是否独立完成（A）（4）能否合理安排语文学习时间（A）（5）能否正确利用各种语文资料（B）六、学习技巧水平1、阅读技巧（1）能否流畅自然、节奏适中，富有感情地朗读（A）（2）能否阅读边思考边记录（A）（3）能否在阅读后准确说出内容大意和主题（A）（4）能否比同学更快地阅读（A）2、听话技巧（1）能否专注地听别人说话（A）（2）能否跟上别人说话的思路（A）（3）能否迅速捕捉住所听内容的要点（A）（4）能否发现别人说话中的错误（A）3、书写技巧（1）能否记下听课重点（A）（2）能否记下教师分析思路和解题过程（A）（3）能否用自己的话简明准确地记录（A）（4）能否使书写清晰整洁、一目了然（A）4、实践活动技巧（1）能否准确把握语文实践活动原则、目标（A）（2）能否组合课内外语文资源（A）（3）能否准确、详实地搜集资料（A）（4）能否独立完成语文实践活动设计（A）
