成立于1949年隶属于东湖区教科体局原址:东湖区胜利路现址:子固路9号1991年：出新幼儿园工作2003年：任幼儿园保教主任2006年：任幼儿园副园长。《指南》背景下《唱歌集体教学活动设计与实施》南昌市出新幼儿园程晔目录目录《指南》和《纲要》对艺术的基本阐述《指南》中艺术领域的结构与实施。《指南》中所体现的艺术对幼儿成长的价值和维度歌唱的概念4123567歌唱在幼儿园音乐教学中的地位歌唱教学活动的教育功能唱歌教学活动的设计与实施《指南》中关于艺术领域的理解唱歌集体教学活动中的设计与实施《指南》：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。《纲要》：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。《指南》和《纲要》对艺术的基本阐述《指南》中关于艺术领域的理解——四个目标喜欢喜欢喜欢自然界与生活中美的事物欣赏多种多样的艺术形式和作品进行艺术活动并大胆表现具有初步的艺术表现与创造能力《指南》中关于艺术领域的理解——四个目标幼儿园音乐教育：音乐理解音乐审美音乐表现★和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物；★和幼儿一起发现美的事物的特征、感受和欣赏美；★创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；★尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为；★创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造；★营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；★尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。《指南》中关于艺术领域的理解——七条建议目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品3—4岁容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。4—5岁喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化5—6岁乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想《指南》中关于艺术领域的理解——感受与欣赏3—4岁喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。4—5岁能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品5—6岁艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。·和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。《指南》中关于艺术领域的理解——感受与欣赏教学建议目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力3-4岁经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。4—5岁经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。5—6岁积极参与艺术活动，能与他人相互配合，也能独立表现。有自己比较喜欢的活动形式。《指南》中关于艺术领域的理解——表现与创造3—4岁能模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作。4—5岁能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。5—6岁能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。创造营造尊重•尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导•创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。•营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。《指南》中关于艺术领域的理解——表现与创造教学建议（学科素养学习品质）（感知、移情、情感表现）（好奇心、勇于探索和挑战、自我超越）（尊重、关怀、友善、分享、合作等）认知情感人格人文《指南》中关于艺术领域的理解——艺术领域对幼儿成长的价值《指南》中关于艺术领域的理解——音乐教育追求的价值狭义的音乐：声音和寂静组织起来的艺术表现形式。广义的音乐：人类利用声音现象进行的一种社会文化实践活动。追求的价值：★体验参与音乐活动的快乐比习得音乐知识技能更重要。★维护对音乐生活的热爱之心比考级过关、高考加分更重要。★享受音乐带来的幸福安宁的体验比高超技能、高雅气质更重要。狭义的音乐：声音和寂静组织起来的艺术表现形式。广义的音乐：人类利用声音现象进行的一种社会文化实践活动。追求的价值：★体验参与音乐活动的快乐比习...
