窃读记教学案VIP免费

玉门三中年级（下）教学案使用者时间课题_______《窃读记》______主备教师王月玲参与教师曹天军袁吉平赵玉松王艳玲王月玲朱雪梅张彩娣高艳花李春花李建铭白敏万勇审核人课时1课时授课时间学习目标1、知识与技能：理解并积累文中的重点生字词，了解倒叙的作用。2、过程与方法：通过朗读讨论等方法，感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。体味“窃读”的滋味。3、情感、态度与价值观：体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。重点理解并积累文中的重点生字词，体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。难点体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。方法自主学习，合作探究准备导学过程导学设计补充完善【预习案】一、【知识链接】林海音原名林含英，小名英子，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影。散文集《两地》、《作客美国》等。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》；此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。题解：窃，是偷窃的意思，用它来修饰读书，蕴涵了作者百般的滋味。文题表明了作者强烈的求知欲望。二、【预习检查】（2）分钟三、【预习自测】（5）分钟1.阅读课文，给下列生字注音。窃读（）涔涔（）尴尬（）众目睽睽（）煞有介事（）废寝忘食（）踮起脚（）倾盆大雨（）撅（）贪婪（）2、熟读课文，查阅工具书，解释下列词语。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。知趣：①识趣；知进退，不惹人讨厌。②领略情趣。饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。睽睽：形容注视。煞有介事：装模作样，好像真的有那么回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。若无其事：好象没有那回事似的，形容不动声色或漠不关心。废寝忘食：顾不上睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心努力。【探究案】一、【导入】（2）分钟书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。二、【自主学习】（10）分钟1、阅读课文，想一想本文运用了什么记叙顺序？有何作用？明确：采用了倒叙的手法。游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。2、由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。请同学们迅速浏览课文，分别用一句话概括这两件事，再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。1、组织学习“学习目标”。了解作者，第一组展示要点。2、小组长检查预习案完成情况，交流掌握情况。3、组长组织在组内检查完成字词预习自测。第二组展示，第三组点评。4、自主学习：自由阅读4分钟，组长组内交流。第三组展示第1题，第四组组点评。5、第五组展示第2、3题，第六组点评。1玉门三中年级（下）教学案使用者时间明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助（2）得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激3、这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握一些方法，请分别用一句话概括“我”“窃读”的方法。（梳理文中略写的内容—不要求逐点答到）明确：（1）发现“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。三、【合作探究展示点评】（15）分钟1、品味“窃读”，感受渴望。①边默读课文边用“____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体...