《去括号解一元一次方程》——教学反思本节课的数学安排是学习用去括号解一元一次方程，并初步根据实际问题列方程，本节课的重难点是学生能自己看问题找相等关系列出方程，并能正确解出方程。教学成功之处：1.复习巩固去括号法则有的放矢,恰到好处,能降低本节课的难度,如去括号①6a-2(3a-b-c)=②4(x-1)-3(3x-5)=;本节学习解一元一次方程的重点是去括号，方法同以往一样。②经历方程解决实际问题的过程，体会方程是现实世界的有效数学模型。不足之处：教学过程中利用背景材料创设情境列一元一次方程来解实际问题。片断1：如某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？师：主要是引导生分析：设上半年每月平均用电X度，则上半年共用电，若下半年平均每月用电度，则下半年共用电度。生：回答后列出方程；这个片断应该放手让生自己讨论，自己得出等量关系。最好让一两个学生上去讲解：你是怎么理解题意、怎么分析的，从而得出：上半年每月用电量×上半年总月数+下半年每月用电量×下半年总月数=150000课后我反复思考，这块内容教师过于包办，得出结论有些勉强应该放手让学生讨论交流后得出一元一次方程，然后在解一元一次方程并作答，师只需加以强调。教学片段2：姐姐比弟弟大2岁，若8年前姐姐的年龄是弟弟的2倍，则求姐姐的年龄，此题是作为课后巩固的习题让学生板演的，此生学习成绩中等偏上，但竟未做出，当时我只是让他多思考，结果时间到后他仍没做出来？后来我在反复思考他到底哪儿没想透彻呢？我应把最后的问题改为：“求姐姐现在的年龄。”然后再让该生说明当时怎么思考的？到底是哪个问题没弄清楚，由他总结比当老师的讲解应该效果更好。总之这节课后我认为自己讲的过于详细，应当再精讲少讲，让学生尝试自己学习新知识，自己再运用新知识解决实际问题。
