浅谈如何做好一个班主任班主任是班级管理的领导者、组织者、指挥者，班主任的一言一行都会给学生带来很大的影响。因此，班主任的工作不能简单化，要时刻用心，注意方法，切实深入细致地开展各方面的工作。要让工作出色，必须倾注自己大量的精力。下面就结合自己多年的班主任工作经验，谈谈自己的体会和感悟。一、班主任必须具备的工作修养为人处世讲究一定的修养，同样，我们的工作也要讲究修养，也就是要讲职业道德。凡有经验、有涵养的班主任，在学生中都享有很高的威信，学生对他们既敬且爱，言听计从，教育效果特别好。反之，则在学生中缺乏威信，教育效果不好。那么，一个优秀的班主任必须具备的工作修养有哪些呢？我认为有以下八点：1．尊重学生人格，平易近人，和蔼可亲。2．批评学生坚持以理服人，不简单粗暴，讽刺挖苦。3．对全体学生训话有理有据，层次分明，富于启迪，不能唠叨罗嗦，没完没了。4．对学生不偏听偏信，处理问题不做调查不妄下结论。5．对学生一视同仁，不分优劣，不论贫富，宽严一致。6．工作布置有始有终，“言必行，行必果”。7．严于律己，凡要求学生做到的，自己必须率先做到。8．在学生面前保持愉悦的心境，不发牢骚，不给学生错误导向。二、班级工作的两大“武器”要管理好一个班级，是要讲究方法和策略的，要具有管理的一点艺术，我的体会是，不能没有这样两个“武器”：“德育”是班级管理的一个“武器”。只有用好这个“武器”，其他一切工作才能顺利开展。德育的内容很广泛，主题可大可小，像“共产主义教育”、“社会主义教育”、“爱国主义教育”等就是大主题，大主题一般脱离学生的实际，内容空洞，即使声势搞得再大，学生也大多无动于衷，收不到应有的效果，而小主题就比较贴近学生的实际生活，能针对学生的身心发展特点，实事求是地进行教育，从而使德育小中见大。比如“我与文明交朋友”、“关心同学”、“我爱班级体”、“讲公德的好孩子”、“孝敬父母”、“爱护公物”等等教育，主题小，贴近学生实际，在活动中学生容易找到感觉，教育的针对性强，收到的效果就好。当然，在进行德育工作的过程中，老师要善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，经常“换位思考”，和学生平等交流。班级管理的另一个“武器”是“人文关怀”。“以人为本”是一种先进的管理理念，把它运用到班级管理中去，就会折射出浓浓的人情味：尊重学生、关心学生、理解学生、体贴学生、温暖学生，就会让学生真正感觉到老师是他们可亲可信的朋友。在班级中实施“人文关怀”，首先要帮助学生树立主体意识，让他们明白我是班级的一分子，是大家庭的一员，班级的凡事都与我有关，都要主动参与，发挥作用，都要以主人翁的态度去对待，要变“被动管理”为“主动管理”。其次，要努力培养学生的合作意识和合作精神。班级的任何工作都不是一个人的事，只有大家共同合作，才能出色地完成工作。这种合作的精神也是学生将来踏入社会必备的素质，对他们从小进行培养熏陶，是班主任以及其他老师共同的责任。第三，要关注学生心理健康，善于做好疏导工作。现在有许多学生的心理处于不健康或亚健康状态，这些学生会因为个人的心理原因而错过很多健康成长和发展的机会，甚至会造成一些无法弥补的缺憾，因此，关注学生的心理健康，善于做好疏导排解工作应作为人文关怀的一个重要方面。这是班主任必须具备的能力。根据多年的班主任工作经验，我总结小学生常见的心理问题主要有：说谎、厌学、考试焦虑、不自信、嫉妒、攻击、自私冷漠、强迫症、焦虑、孤独等，这些心理问题比较严重地干扰了学生的正常发展，给他们带来心灵的痛苦，同时也给别的同学造成了一定的伤害，举两个例子：班级里有个叫袁金鑫的外地男生，长得比较高大健壮，成绩也不差，看起来比较文雅，可是经常有学生向我反映他打人骂人，更不可思义的事是有几个男生气愤地告诉我他下流地脱他们的裤子。我很惊讶，不知道这个孩子怎么会有这些动作，把他找来，与他谈话，他一声不吭，但也不觉得难为情。我想，这个孩子的心理有些问题，就找来他母亲，把这些事委婉地告诉她，他母亲告诉我，他们居住的地方有好多打工的男女住在...
