宝平路小学数学课导学案年级六年级上册课题反弹高度备课教师杨卫莉执教备课日期学习目标1．使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。2．在实践活动中，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验证、小组合作、比较分析、探究交流等的基本数学活动经验。进一步提升数学思维品质。重点难点引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、情景导入3分（媒体出示几组同学们玩球的图片）谈话引入：这是老师在体育课上拍到的镜头，老师知道体育课上大家都喜欢玩球，老师今天就带来了三种球。（出示三种球：篮球、足球、排球）2．引出课题：当我们将这些球从一定高度抛下后，它们都会反弹。师生通过情景导入新课二、初步探究5分简单了解与球的反弹高度有关的部分因素1．猜猜球的反弹高度可能与哪些因素有关？2．集体交流，随机验证。针对学生的交流，教师进行相关演示，并完成板书：（球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小……）同桌或四人一小组讨论）三、猜想验证19分1．提出问题：如果从同一高度用同样的力度将这三种同样充足气的球落向同样的地面，这三种球的反弹高度一样吗？2．初步猜想：不同球的弹性是组内成员互相讨论完成。不一样的。（板书）3．（出示两个同样材质的篮球）提出问题：这两个充入同样多的空气的篮球的弹性一样吗？4．初步猜想：同一种球的弹性是一样的。（板书）5．提出质疑：这两条结论是否正确呢？（师在板书旁打上问号。）6．过渡：学习数学需要进行大胆猜测，但科学的结论需要通过精确的实验获得。虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依据现有条件完成模拟实验。指导交流，适时纠错、点拨。三、当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分10分动手实验：完成课本81页实验报告单。注意数据记录四、小结与评价2分组内交流自己的收获总结五、布置作业1分独立完成作业板书设计反弹高度设计实验步骤猜想验证
