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追寻教育人生的幸福从学校布置给我班主任主题研修专题讲座发言任务起，我就想，首席班主任不仅仅是一种荣誉称号，更是一个工作岗位，还是一个洗脑、充电的驿站。在首席班主任身上要看到责任、义务、传帮带的思想，一种辐射作用，看到班主任身上快成长，快成熟的强大内驱力。魏书生的一句话，我十分欣赏：“做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”“班主任”这个职位，只有中国和前苏联有，是教育中最小的“官”，也是最大的“官”。说它“小”，是因为处于教育的最基层，说它“大”，是因为他是孩子眼中的“国王”。班主任的形象气质、声音会影响到学生，学生身上会复制着你的灵魂，你的思想。从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。参加工作15年以来，我一直担任班主任工作，有时候我就想，15年班主任工作留给了我什么呢？多年之后，我也会退休，我将带着怎样的记忆离开我的校园呢？学生们会长大继续开创人生，我的名字却刻在了学生的心上。在众多老师之中，只有班主任的名字为学生所熟知，这就是我们做班主任工作最为值得欣慰的地方。回顾自己的班主任工作，没有经验，没有事迹，唯有无数琐碎的小事和一路走来的感慨。在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。因此每一位班主任，也包括每一位教师都要有自己工作的座右铭：“认认真真上好每一节课，关心尊重每一名学生”，这是我99年接第一个班级给自己制定的，一直至今还在沿用，99年我的第一届学生有56人是有俄语生的班级，那时在分班的时候抽到俄语班就像抽到钱罐子一样，因为英语生高考时很难打到140-149的高分，俄语生平均成绩都是140分以上，大家都说我很幸运，而我要将这份幸运变成实力，当年的我住校，是孤家寡人，我将我全部的心血都用到班级，做了很多别人没有做到的事，例如高一没有大晚自习，6点后学生就放学了，我无偿的给自己的学生看自习到7:30，班级的扫除和学生一起干，班级是水泥地，为了保持清洁，和学生一起刷红油漆，和班级同学一起去透笼街买班级用品，因为与学生年龄差距小，卖货的以为我和学生是情侣闹出了笑话，2001年高考成绩突出，潘达以531分的高考成绩考上了吉林大学而我那年的高考奖励4000多元，现在回想当时的班主任工作，正是处在班主任工作的最底层阶段，只有热情没有工作的方法、艺术更谈不上智慧。当班主任会遇到各种各样的问题，以我为例谈一谈，我包办了班级干部的工作，每节课必到班级门口站好，看班级学生是不是准备好，即便是这样班级的突发事件不断，有一眼没照顾到，班级4个女生打一个女生的事件，其实是班主任工作中缺乏预设，没有达到眼中有事，班级干部是不得力的。有高三学生趁科任老师管理不严格逃课上网吧事件，我都追到网吧，网管用异样的眼神看着我，但主要是敬畏和好奇，我估计他当时心中想:这是一个什么样的老师能抓学生抓到网吧。班级也出现因为高三压力大，个别老师的一句话，使学生离家出走，我和学生在火车站外苦苦寻找。也出现过因为学生犯错严重按照校规校纪要开除，家长不理解被指着鼻子骂哭过，其实所有的这些都是因为我处于班主任工作的第一阶段，有高度的责任心，有高涨的热情，但缺少的是方法，艺术和智慧，我将我自己定义为菜鸟型班主任。当班主任会遇到的各种困难：1、学生千姿百态，有听不懂话的、厌学的、不讲理的、调皮捣蛋的等等，2家长参差不齐，有什么都不管的、护学生的、蛮不讲理耍泼的，3当班主任年轻的时候缺方法、艺术，智慧，具备了这些，家庭孩子老人的关系也要处理好，4自己的教学研究时间与班级琐碎事情的处理协调的问题5、班任和科任的要求不一致，不...