2012年9月三年级上册教案三单元VIP专享VIP免费

教学内容UnitThreeLookatme!设计教师张红波教学目标知识与能力目标1、听懂、会说问候语Goodmorning.Howareyou?以及介绍别人用语Thisis....和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。过程与方法目标本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Howareyou?介绍别人用语Thisis....及建议去上学的表述Let'sgotoschool.Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。Thisis....介绍别人及建议一起去上学的表述Let'sgotoschool.的句子与学生生活很接近，可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let'stalk"部分的教学。情感态度与价值观目标本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。如Let'sgotoschool.一句，可从第一单元B部分的Let'sdo活动中的"Gotoschool"一句引出，导入到Let'sgotoschool.一句的理解Let's….。教学重点、难点学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis….介绍人物用语Thisis….一句的发音较难，口型和发音不易到位，适当提示，不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。课堂类型新授课教学方法讲授法、操练法、对话法、情景法教学准备recorder,cards课时安排第一课时备课时间9、24授课时间10、8教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔Step1Step2Warm-up/Revision1.播放第一单元的歌曲，师生共唱。边唱边用体态语示范和学生问候。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m….Presentation1.在开始呈现新知部分，用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前。2.告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）3.Playthetape.4.指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis….Who’sthis?ThisisJohn.Wherearetheygoing?Toschool.边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。用英文名字，以不同的身份和学生打招呼。扮演不同角色练习Let’stalk/A。熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。本句的发音较难，口型和发音不易到位，要适当提我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用Goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，注意新旧知识的衔Step3Step4Step5Step6Practice向学生打招呼：Goodmorning.I’mMissZhang.What’syourname?此时，主动与学生说。此时强调Let’sgotoschool.注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisChenJie.是介绍人物的方法。(在简笔画旁板书Thisis….)Summary.Listenandlook.Homework.Listentothetape.Myname’s….尽量回答。读并模仿Let’stalk部分的内容。可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。示，不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。适当鼓励和表扬学生的展示情况。用以进一步...