五年级语文上册第1课《窃读记》导学案本周习惯养成：学会学习热爱阅读主备人：梁馨丹审核人：（）组学习小主人：课题1窃读记课时第1课时课型合作探究课学习目标：1、会认“窃、腋、哟”等7个生字，会写“窃、炒、锅”等14个生字，能够正确书写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足”等生词。2、通过多种形式的朗读体悟，感受窃读的复杂滋味。感悟作者对读书的热爱，从而激发对阅读的兴趣。。3、学习作者通过准确的动作描写和细腻的心理描写表达情感的方法，试着在习作中运用这样的表达方式。教学重点：结合重点语句，朗读感悟，感受作者对读书的热爱和对求知的渴望，并从中受到感染。教学难点：体会作者用词的准确生动。时间预设：自主学习10分钟，合作探究10分钟，达标检测5分钟，拓展延伸8分钟，纠错巩固5分钟，小结反思2分钟。一、自主学习（10分钟）1、PPT出示自读要求:一读。二勾，三练习，四写，五质疑。（第一步，读准生字词，圈出文中的生字词。第二步，勾画段落。第三步，练写生字，积累词语。第四步，写出自己读文章的感受。第五步，对课文质疑，提出读课文时不明白的问题。）2、学生按照要求把课文读准确，读通顺，并思考交流对文中主要人物的印象。二、合作探究（10分钟）1、小组齐读课题：窃读记读准“窃”的字音，理解“窃读”的意思。2、朗读课文第1——4自然段，画出能表现作者窃读的滋味的语句，同组交流。3、自由读5---7自然段，边读边想像画面：林海音童年读书的经历是坎坷的，有时一本书要到几家书店才能读完，或者她要窃读，还希望外面下起瓢泼大雨，自己可以有充足的理由待在书店里读书。只要看到自己喜爱的书，她就会——三、达标检测（8分钟）1.我会读准以下字音。目的地（mùdìdì）踮起脚尖(diǎnqǐjiǎojiān）暂时（zànshí）2.读拼音，写词语。qièdúchǎocàiguōsháojīèjùpà()()()()()chōngzúwūyánzhīchēngshūguì1()()()()3.我能联系上下文或查字典理解下面词语。适宜——知趣——饥肠辘辘——白日梦——依依不舍——四、拓展延伸（8分钟）1、“窃读记”三个字中充满了作者读书的乐趣，也饱含着作者童年时代的辛酸。那么是什么在支撑着作者窃读完一本又一本书呢？请同学们浏览全文，找一找。2、谈谈“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。提示：你平时喜欢读什么类型的书，读书让自己有了怎样的成长等。五、纠错巩固5分钟，六、小结反思2分钟。2
