刍议初中英语教学的有效性代写发表论文联系QQ：87309314手机：13766222922联系人：段老师摘要：结合初中英语教材特点及教学大纲的要求，论述在课堂教学中存在的误区，提高教师本身的素质，改进教法，注重情感教育，调动学生学习的积极性，进而提高课堂教学的有效性。关键词：英语；教学；有效性前言学生课业负担过重一直是社会关注的热点问题，人们早已看到，这一问题的根源并不仅仅在教育，而更多在于整个社会的经济水平、资源状况，甚至文化传统。值得深思的是，果真是社会竞争决定了一切吗？现在过重的课业负担中，教育工作者有没有责任？在目前或多或少还存在有这样的误区：误区之一：一部分教师对新课程改革抱着一种“课改是骨干教师的事，不是自己本职工作的一部分”的思想，教师专业化发展意识不强。误区之二：一部分教师照搬照抄优秀教师的教学方法、教学案例，不管工作实际，不研究学生特征，满足于完成教学内容的呈现。误区之三：课内完不成、课外补。课前不认真钻研教学大纲，按大纲要求备课，授课带有主观的随意性，无创新、课堂形式单调、方法单一、节奏缓慢、结构松散、课堂气氛沉闷，教师教得累、学生学得吃力，课堂教学任务完不成，只好加强“课外辅导”，占用学生的课外活动时间，或课后以过多的作业量来进行弥补。长此以往导致的直接后果是：学生产生厌学情绪，最终导致学生放弃英语的学习。通过上述问题，不难看出，要切实减轻学生课业负担，教育工作者有不可推卸的责任。提高课堂的有效性，树立有效教学的理念是教师要研究的课题。1转变教育观念努力提高自身的基本素质与基本技能现代社会的发展，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界。只有不断勤奋，把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代和社会发展的要求。苏霍姆林斯基曾说过：在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟。教师不仅应该对本学科的知识体系整体准确把握，也应对相关学科、交叉学科注意学习，不断地拓宽知识视野，构建较完善的知识结构。学习是发展的原动力，学无止境。教师应向书本学习，向他人学习，研究教育教学问题，切实转变教育教学思想，从而提高教育教学的效率。2英语有效教学要注重情感教育英语学科是语言学习。首先，语言本身具有情感功能。语言具备沟通情感和促进交往的功能。合适恰当的语言使沟通顺畅，并且达到加深感情的目的。因此，学生学习语言的过程也是学习如何正确运用情感态度，提高人际交往能力的过程；其次，情感因素对语言学习有重要影响。古人云：“亲其师而信其道。”列宁说:“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”的确，情感是打开心灵的钥匙，是触发行为的动力，是人际关系的基础，更是教学双边的纽带。在教学中要利用情感这块磁石，因材施教，奉献爱心，时时、处处、事事都以身作则，以身立教，以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂，既爱优生，又不忽略学困生；既在生活上给予关心，又在学习中及时帮助他，发现学生的闪光点，表扬他们的进步，排除他们的心理障碍，使他们树立起自信心，由感谢而生敬畏、由爱师而到爱英语，进而萌发学好这门学科的强烈欲望。例如笔者所教的班上有一位学生，英语基础比较差，考试总是在及格线徘徊。尽管他也很想学好，但都不能如愿，渐渐地失去信心。面对这种情况，老师并不去责难他，而是多与他进行情感交流，鼓励他树信心。针对他理科成绩很好，经常能考A等甚至A+的情况，就经常鼓励他说：“你有学理科的头脑，说明你的智商是很高的，你要把学理科的劲头和方法用在学英语这门学科上，要树立信心、改进学法、制定目标，相信你英语也一定能学得好，千万不能失去信心。有困难尽管来找老师，老师非常愿意帮助你。”通过教师的鼓励，学生深受鼓舞，经过一段时间的自身努力，成绩明显提高，现在他再也不担心英语是否及格了，而是确立了更高的奋斗目标。3进行有效的教学设计成功的课堂教学，很重要的一点在于成功的教学设计。今天这个融信息化、知识化、科技化为一体的新时代，知识更新速度越来越快，要求人们在学校掌握的知识...
