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浅谈如何在游戏中学好英语贵溪市实验中学张细娥13617013515【摘要】我们都知道“兴趣是最好的老师”，对于小学阶段的孩子来讲，要他们很好地学习，最主要的是要让他们感兴趣。对一个人来讲，其童年大部分时间都是和游戏相伴。心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要。实践也证明了儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏。如果我们在教学过程中，尤其是在英语教学中，能够多设计一些游戏，我相信能够起到事半功倍的效果。由于英语是小学课程中较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。因此要使小学英语变得形象、有趣，让学生乐学，就必须把游戏引入课堂，从而激发起学生的学习兴趣。本文试从多年来的教学实践，浅析一下小学英语课堂中的游戏教学法。[关键词]小学英语游戏原则游戏方法一、小学英语课堂中游戏的重要性和必要性语言的学习重在营造一个良好的学习环境，在英语课堂教学中应向学生提供一个较好学习环境，要使学生创造一个可以获得更多地直接使用英语的机会和场合，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，从而进行有意义的交际活动，在这种活动中，轻松地完成教学任务。英语课堂中的游戏教学正好提供了这样一个学习语言的环境。在小学英语课堂中虽然游戏只占了短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，这无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响，由此可见游戏教学在小学英语课堂中的作用。游戏教学法符合《新课标》的要求。新课标要求在教学过程中要充分发挥教师主导作用和学生主体作用，游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。同时游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动，爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。因此，在英语课堂中插入适量的游戏，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高了他们语言表达能力，这也符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据教学目标和教学要求，在英语课堂上抽出一定的时间，有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的，能够起到事半功倍的效果。在一节课当中，如果能恰当地利用好游戏，不但能激发学生的学习兴趣，而且也是一节课成功的关键。如：我在上小学六年级上册《Whatareyougoingtodo?》的时候，我设置了一个让学生在书店购书的游戏活动。1T:Hello,boysandgirls.Thisisabookstore.Therearemanybooks,Whatareyougoingtobuy?S1:Iamgoingtobuyanewspaper.T:OK,Hereyouare.……通过让学生组建游戏活动小组，不断地组织表演，从而在游戏中训练了句型“Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…”。并且学习了新的单词，加深了记忆。正是由于这一活动的运用，使我这堂课受到了评委和同行的一致好评。二、小学英语课堂中游戏的原则游戏教学不是单纯的游戏，而是为教学服务，因此要实现教学目标，必须遵循一定的原则。1、发挥学生主体性在教学游戏中，要充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、乐于开口、勤于开口，对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感。对学生在游戏中的口头错误不要有错必纠，尊重学生的个体差异，以学生的实践活动为主，保证大部分学生的游戏活动机会。例如我在讲授《Whatareyougoingtodo?》这一课时，游戏活动基本上让班上80﹪的同学都参与进来了。2、体现游戏活动的目的性游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如在学习表示交通工具的英语单词时，我设计了十种交通工具的卡片，然后让学生从十张卡片中抽签，学生抽到一张，教师就问:Howdoeshe/shegotoschool?Canyouguess?学生纷纷举手回答，有的猜骑自行车，有的猜乘公交车，有的猜坐地铁，有的步行；最后教师公布答案，猜对的学生可以加分。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。3、游戏活动要有灵活性...