猪先生去野餐VIP免费

猪先生区野餐一、教学目标：1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理。。二、教学准备PPT课件、小图书幼儿每人一本三、教学过程1.出示封面，引出故事。出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”2.用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。▲出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？▲出示图二：猪先生在干什么？他的心里是怎么想的？▲猜测故事的情节。你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。猪先生遇到了谁？发生了什么事情？5.用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。▲猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？▲狮子为什么要把头发借给猪先生？▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪小姐会喜欢吗？▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？为什么猪小姐不同意呢？▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？为什么猪小姐又同意去野餐了呢？6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？为什么？▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。7.讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”附故事：《猪先生去野餐》今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！”路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。”斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗？”他问。猪小姐吓了一跳：“噢，不行！你是哪儿来的妖怪呀？你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！”猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗？”他又问。“啊呀，猪先生！”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。这真是一个去野餐的好日子啊。