小学英语老师应该具备的基本素质VIP免费

小学英语老师应该具备的基本素质小学阶段的英语教学是入门、启蒙性教学，学生在小学这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。因此，小学英语教师的责任是重大而艰巨的。那么小学英语教师应具备哪些素质呢？一、政治素质和道德品行素质教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德，为学生作出表率，言行一致，以身作则。要求学生做到的，教师首先做到；要求学生不做的，教师自己坚决不做。这样的教师才能起到示范作用，使学生心悦诚服。教师要热爱本职工作，有强烈的自豪感、光荣感和责任感。对聪明、听话的或笨拙、顽皮的学生，都能以同情、真诚、热爱和关怀的态度对待。二、英语、文化素质与基本功小学英语教师既要掌握较为宽广扎实的文化基础知识，英语学科的基础知识，还要掌握系统的教育理论知识，具有广泛的文化修养，必须熟悉教育科学、心理科学、小学教育教学规律，了解小学生学习英语的心理特征和心理现象。现在的小学生聪明活泼、好奇心强，知识面广，对什么都感兴趣，遇到问题盘根问底。如果教师知识贫乏，一无所知，学生会感到失望，教师的威信会逐渐下降，进而学生对你的英语课也不感兴趣。所以教师应该是一个“万金油”，什么本领都要有一点，要不断地吸取新的知识，不断丰富自己，提高文化素质水平。要想达到理想的教学效果，重要的是教师要提高教学技能技巧，对小学英语教师来说，首先是基本功要扎实、过硬。小学英语教师的基本功一般包括口语、书写、动手能力（如简笔画、跳、唱、演、制作教具、运用教学手段等）。扎实过硬的基本功有助于教师提高教育、教学质量，而且能启迪学生智慧，给学生以美的享受和情感的陶冶。三、教学能力和教学方法小学英语教师除了应具有一定的文化水平外，更需要的是具备教学能力和教学方法。首先教师要对学生进行听、说、读、写的基本训练，着重是听和说的训练。另外，教师要巧设情景，加强直观，提高兴趣。情景能使抽象的语言具体化、形象化。在生动形象的情景中讲解、操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。为了教学好一堂课，教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具、图片、卡片、模型或软件等，编写情景对话材料，运用幻灯、录音机、多媒体等电教设备，配合情景教学法，力争最好的教学效果。小学英语的词汇要尽可能用实物或模型教学，不能用实物或模型的用图片、卡片教学，不能用图片、卡片教学的用简笔画、手势协助说话、强化记忆。例如：①教水果“banana”“orange”等，教师出示实物，学生马上产生新鲜感，注意力被吸引，这些生词几分钟就能学会。②教学“he”“she”“boy”“girl”等单词时，教师出示图片或在黑板上迅速画出男孩（女孩）的简笔画，加上教师富有动感地讲解，学生很快就会掌握“he”代表男孩（boy)，“she”代表女孩(girl)。③教“pig、dog、monkey”等动物时，教师出示自制的面具，让学生扮演角色上台表演，加之教师感情投入地配合。使学生在活泼、愉快的气氛中学习知识，运用英语。寓教于乐，寓教于活动中，能使枯燥、机械的东西变得生动、活泼、趣味无穷。四、做好教师的本职工作五、教师的教态和仪表因为小学生偏重于情感因素，教师的威信是学生接受教诲的基础和前题。对小学生来说，性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信。因此，教师应充满生气和活力，教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的（生动活泼的）表演者，语言要流畅准确，能歌善舞，教态自然大方。还应具备一种美的气质，像一块磁场吸引着学生。另外，教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响。讲课时除了运用语言来传授外，同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学，声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣，提高学习的效率。