保护嗓子案例实录：早晨来园后，张青来到我的跟前说：“老师我今天嗓子哑了，说话嗓子难受”。我忙问：“怎么弄得？”这时盈盈回过头来说：“他昨天和皮皮大声地喊，所以今天嗓子就哑了”我问：“皮皮你的嗓子怎么样？”皮皮说：“我也有一点不舒服。”听完皮皮的话，其他幼儿你一言我一语的说开了。于是，我组织了一次“保护嗓子”教育活动。首先进行了讨论：“我们平时应该怎样保护嗓子？”刘安文说：“说话时不能大声喊。”黎园说：“每天要多喝水。”刘思雨说：“长时间地说话嗓子会疼。”盈盈说：“要轻声地说话。”这时幼儿的情绪很高，我又提出了第二个问题：“你知道声音是从哪发出来的吗？”甜甜说：“是从嘴里发出来的。”特特说：“是从舌头里发出来的。”张凯文说：“是从嗓子里发出来的。”这时刘安文说：“你们说的不对，声音是由声带发出的。”“文文说得真对，你们知道声带在哪吗？”“在嗓子里”文文大声回答。我让幼儿用手摸一摸自己的嗓子，在说话时手有什么感觉，幼儿说：感觉振动。于是我组织幼儿进行了一次试验：“声带是怎样发出声音的？”幼儿把一根橡皮筋拉直，用手弹拨拉直的橡皮筋，“听到了什么？”文文说：“我听到了弹力的声音。”淋淋说：“我听到了蹦蹦的声音。”李泽赢说：“我还看到了橡皮筋在颤动。”“你们说得真好，声带发出的声音就和橡皮筋发出的声音的道理是一样的，说话声音越高，声带拉得越长，长时间大声地讲话，嗓子就会疲劳，发出的声音就会沙哑。”幼儿兴趣一下子高涨起来。在讨论：”嗓子有什么用？”时，几个平时不爱说话的幼儿都能积极地说出自己的想法，潘小杨说：“嗓子能说话，要注意保护”乐乐说：“能用嗓子唱歌”王哲说：“我喜欢讲故事，所以不能大喊大叫，要保护好嗓子”。最后全体幼儿一起用自然的声音唱了一首歌。分析：升到大班以后，我发现幼儿经常在一起进行交流，可是一些男孩子喜欢大声喊闹，还有一些女孩子在表演区游戏时大声地喊唱，虽然进行了教育，但也没有起到很好的效果，当幼儿自己发现大声喊使嗓子变哑时，我抓住了这次教育的机会，开展了“保护嗓子”的教育活动。在讨论中幼儿积极地说出了自己的想法，通过幼儿互相学习，知道平时应该不大声喊叫，不长时间的说话，要多喝水来保护嗓子;还知道了声音是由声带发出的、嗓子有很大的用处。又进行橡皮筋试验使幼儿通过亲身体验感受进一步懂得了保护嗓子的重要。通过反思，我觉得对幼儿进行健康教育，就要从一点一滴的小处着手，注意观察幼儿的行为表现，开展相应的教育活动。在活动中运用适合大班幼儿年龄特点的教育手段，通过同伴间的互相学习，提升幼儿自我保护的相关经验，教师还要注重日常的随机教育，培养幼儿形成良好的生活学习习惯。这次活动后，我发现幼儿大声喊叫的现象少了，幼儿之间也能互相提醒，在唱歌朗诵时我注意交给幼儿运用自然的声音表演的方法，现在我们班变得安静了。南开区第十九幼儿园陈金霞
