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《打电话》教案反思VIP免费

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课后反思捕捉成功教学设计方面:1.我在本节课教学过程适合B组学生学习操作;2.我应用了很多教学方法,有演示法、讲授法、练习法等;3.我的课堂提问能激发A组、B组学生的思维,A组、B组在思考下能够回答,部分问题A组、B组学生生活体验,A组、B组学生较为熟悉;4.我为学生设计了3次课堂作业,有效地巩固了学习内容。资源利用方面:1.我的这节课多以实物和情景表演为主,学生可直观地接受课堂信息;2.我在授课过程中课堂设备运用较多;3.我投放教具学具时间恰当。利用率较高,效果也比较理想;4.我在授课过程中有A组、C组互助的教学活动,A组帮助C组完成操作的同时,自己也巩固了知识。教学行为方面:1.我在本节课课堂上语言比较清晰语言表述较准确;2.我在本节课对B组、C组学生辅导较多,辅导内容较适合B组、C组学生;3.我在本节课中对A组、B组学生关注较多,给予手势眼神等多种关注;4.我多次用语言评价学生,做到了对学生的及时评价。学生目标方面:1.本节课前半节课学生课堂习惯还保持较好,能配合教师完成学习任务;2.大部分学生能够积极参与每项课堂活动;3.课堂发展基本按照教案预设的生成。分析不足教学设计方面:1.我在本节课的设计中,教学过程对于A组学生较为简单,对于C组学生又过于困难;2.我给予C组学生的教学方法应用较单一;3.我对于C组学生的有效提问较少,难以激发C组学生思考,部分提问由于A组学生先回答了,B组学生只复述A组学生的答案而自己欠思考了;4.我为C组学生单独设计的作业与本节课关系不大,有些脱节。资源利用方面:1.我在课堂中没有利用多媒体资源;2.我在授课过程中课堂设备运用不够全面,没有利用到多媒体;3.我在拓展练习时学具准备较少,一个组只有一样学具时,学生抢用学具会出现教学混乱;4.A组学生在帮助C组学生完成活动时,只是机械的操作,没有给予C组学生的引导,导致C组变成提线木偶。教学行为方面:1.我语言亲和力不够,学生对教师畏惧多于喜爱;2.我对于A组单独辅导较少;3.我对C组学生关注较少,C组教学互动能力较低,C组基本均有人陪读,故关注较少;4.我的评价方式不够丰富,只有语言评价,总结性的评价也不够。学生目标方面:1.当以小组形式打电话活动时,课堂秩序有些乱,学生有抢教具乱走动等行为出现;2.少数学生因注意时间有限,部分教学活动参与不充分;3.本节课有一个意外事件。C组中一位学生有情绪障碍,兴奋就会乱吼乱叫发出怪声,当在打电话活动时,情绪过于兴奋对着电话发出尖叫声。改进设想教学设计方面:1.我在备课时应该考虑得更为全面,所有教学环节都应有适合各组学生参与的活动或学习的内容;2.我在预设教学活动时选择合适、多样的教学方法对各组学生进行教育教学;3.我在问题的预设中可分组设置问题,分组提出问题,这样有利于激发各组每个学生的思考,使学生思维能力得到发展;4.我应在本课的基础上设置有效的作业、练习,从本课内容出发激发各组学生学习兴趣,从而完成该课的作业,使知识得到巩固。资源利用方面:1.可放一些打电话的视频、录像给学生观看,既丰富了课堂形式,有从多方面刺激了学生的感观,对于提高学生学习能力和巩固知识有更好的效果;2.可适时地运用多媒体设备,从多方位激发学生学习兴趣;3.学具应准备充分的数量,在学具的运用上也应控制课堂习惯;4.我应指导学生合作学习互助学习,可以交给A组学生一些帮助C组学生的方法。教学行为方面:1.我在课堂上应该摆脱对学生琐事的个人情绪,用极具亲和力的语言和态度教授学生;2.我在单独辅导上应将时间均匀地分配给每个组的学生;3.虽然C组有陪读时刻关注,但在学生心中,教师的关注更有效果,所以我也应该给予C组手势、语言和肢体接触等关注。4.我应该在学生每一个学习活动都给予及时评价,评价方式要多样,可以准备一些实物评价物,在每个活动后应有一些总结性评价,这样学生对所学知识有一个完整的认识。改进设想学生目标方面:1.我在课堂秩序混乱的情况发生时,首先稳定课堂秩序,然后强调教具操作的方法及过程,在学生能够遵守课堂习惯后再进行教学活动;2.我在学生注意力分散时及时地给予提醒,让学生及时回到教学活动中,完成学习任务;3....

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