人教版一年级下册《找规律》河市中学俆娟教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列，并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。教具、学具准备:课件、三角形、正方形、圆形若干。教学过程上课之前，老师对学生做出几点要求：背挺直、头摆正、肩放平，脚合拢正确的坐姿，看起来人特别精神，希望同学们整节课都能保持好这样的精神状态。一、激趣1、律动游戏师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做（拍手——拍手——拍肩）3次师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗2、讲故事从前有座山......师生其讲,要讲到什么时候才完呀？为什么呢？板书：重复出现在这个故事里是哪几句话在重复出现？我们把这几句话，叫一组话，也就是一组一组地。板书：一组一组地3.板书：找规律小结：我们可以把有这样特征的事物叫做有规律。板书：规律这节课就一起来学习怎样找规律。板书：找二、探趣1、同学们，一年级的小朋友准备开联欢会了，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。3、小组合作探究主题情境图中的规律（要求：在小组长的带领下有序的合作探究）4、小组汇报师：我们先来找找彩旗排列的规律。（指名回答）（彩旗按红、黄交替出现.）师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）5、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？建议学生用虚线分组生1：彩花是按红花、紫花，红花、紫花这样的顺序一直排下去的，生2：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼这样的顺序一直摆下去的，生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，生4：小朋友还可以按女孩、男孩这样的顺序排下去该怎么分组呢？学生的回答，随机点击，出现正确分组3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。我们可以把重复的部分用虚线圈起来，这样可以方便我们看清规律。（开书圈出重复的部分）三、汇趣同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来老师要考考大家，请看大屏幕1、猜一猜2、小小设计师我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？学生分小组动手摆，教师巡视，小组汇报，请学生到黑板上来演示作品。．四、享趣1、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。五、课堂总结同学们，今天你们学得开心吗？这节课你有收获？谁来说说你们的收获？今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的、故事文字的、动作的、物体的……只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。
