高考改革与学校变革1VIP免费

高考改革与学校变革交流内容一、改了什么二、引发改变三、如何应对一、改了什么（一）高考改革的理念选择：从配餐到自助餐平衡：科学选才和公平选才的平衡（二）四种招生模式1.统一高考招生实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取列入高考成绩的考试科目•3（语数外）+3（史地政理化生技,7中选3）•高考2门：语文、数学，每年6月毕业生1次考试当年有效•外语：社会化考试，每年6月和10月，可考2次，成绩2年有效•选考3门：学业水平考试，7中选3，每年4月和10月，可考2次，成绩2年有效•语数外满分各150分，3门选考满分各100分学业水平考试•高中学业水平考试共14门，其中音乐、美术和体育由学校考核，其他11门全省统一考试•语文、数学学业水平考试单独举行，必考•外语与社会化考试合并，必考•史地政理化生技等7门学业水平考试分必考和选考两部分，必考70分为全体学生都要参加，选考30分则是由选择该科学生参加•列为选考科目，学生必须一次性完成必考和选考100分的试卷，且需在必考合格的基础上，给予等级。•等级转换分数：必考合格40分，在此基础上分20档，每档3分。•考试时间：4月、10月；外语6月和10月•各科可报考2次，选用其中1次成绩•学业考试从高二年级开始录取•高校分专业类或专业确定选考科目范围，0-3门；可对考生综合素质评价提出要求，作为录取参考；在招生2年前向社会公布•考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）•考生志愿由“专业+学校”组成•录取不分批次，专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行归纳•语数外3门统一，另有3门可选择•语数考一次，其他4科考两次•3门原始分；3门等级分•大学专业有要求，选科和综合评价•志愿专业优先，不分批次，分段录取（二）高职提前招生•考生自主报考•普高学生：以学考成绩为依据•中职学生：以职业技能考试成绩为依据•高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则•一档多投，考生选择确认1所录取高校（三）单独考试招生•高职院校面向中职学校招生，有计划扩大到普通高校应用型本科专业•文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取•语文、数学2门，每门满分150分；外语选考（有外语要求）•职业技能考试：分17个大类，可选1-2类，可考2次，满分300分，2年有效（四）“三位一体”招生•依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取•高校公布招生方案，考生自主报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考•高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%二、引发改变（一）不分文理•学校课程安排的逻辑发生彻底改变•学校课程安排的弹性加大、难度加大（二）选择科目•学生需要从8门科目中选择考试科目，走班教学成为必然•同一科目，选科和不选科学生的教学如何安排•学生选科的不平衡对现有教师专业结构形成冲击（三）多次考试•4门科目的2次考试的安排•选考科目课程修习进程安排（四）专业选择•各专业的考科要求•选科考试与专业选择•校本选修课程与专业选择（五）大学专业建设•不分批次，大学间人为层次打破•专业优先，形成新的专业排名三、如何应对（一）学习和宣传•真正领会“选择”对高中生成才的意义，顺应改革的潮流•向学生、家长和社会宣传高考改革和学校教改的目的和意义，得到最大程度的理解和配合（二）学生方面的工作•学生选择课程意味着认识自己选择职业承担责任具体措施•1高一学生进行职业倾向测试•2有序安排高中三年的学习过程•3分析毕业生的传统高校及专业哪些高校办学性质与定位哪些专业和这些专业的选科要求介绍专业所需的素养介绍专业的职业方向4导师制全员参与1名教师10名左右学生管三年每周集中1次和随时的指引帮助学生认识自我、选课指导、专业指导、德育教育、心理辅导、学业帮助等等芬兰：导师与学生5建立支持学生尝试的环境•做最好的自己•鼓励尝试•试一试•环境良好（三）教学管理方面的工作1.课程安排•变量：8门选科、2次考试、教师专业结构...