《线条的魅力》教学反思浙江新昌镜岭镇中心小学潘素芳2016.5.25德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇，表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感。线的粗细、刚柔、滑涩、疏密、虚实等变化产生不同的美感。教科书中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网则飘逸连绵、纤细稚拙。本课通过舞动的丝带引入，让学生观察自然与生活中变化的线条，体会线条的美感特征和规律，尝试用长、短、粗、细、疏、密不同的线条创意组合，进行有韵律美的构成练习，并集体在课前准备好的帽子、盒子等物品表面创作线描画，体会线条的韵律美。课堂中，学生对老师在裙子的腰带进行现场作画，并展示的环节情绪高涨，有效地调动了学生学习用线条表现美、创造美、应用美的积极性；在小组合作用课前准备好的帽子、盒子等物品表面创作线描画的环节，由于课堂前阶段铺垫合理、情绪调动到位，学生在合作创作的过程中有形可依，有物可画，想象大胆，在最后的作品展示中效果很好。当然，本课在语言组织和个别指导可以在精细化，使得语言更精炼，激励更自然，课堂效率更高。
