焉耆县第二中学2013—2014学年第二学期集体备课教案课题【15、孙权劝学】科目【语文】年级【七年级】课时【2】授课教师【】主备人【陈彩玲】参备人【叶红、田亚琳、刘丽、焦艳、欧阳宏静、龙淑梅】一、教学目标：1、知识目标：了解与课文相关的作品及人物；理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。2、能力目标：学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、情感目标：感受人物的说话技巧。二、教学重、难点：【学习重点】：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】:掌握疏通文言句意的方法。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：小黑板多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧识（二）新课导学1、有关文中人物孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。2、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。3、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵（三）自学新知1、朗读课文（1）自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。（2）同座互检诵读，纠正错误。（3）小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】2．根据提示，读出下面句子的正确语气。说课内容：【如何突破重难点】【你以什么方式激发学生的学习兴趣】当前在页/共3页1焉耆县第二中学2013—2014学年第二学期集体备课教案A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C"卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）E"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）3、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。（1）解释下面句中的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰（2）找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）（3）写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________过：古义_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________复：古义_______________今义__________________（4）翻译下列句子。①孤岂欲卿治经耶士！__________________________________________②卿言多务，孰若孤？__________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙！__________________________________④即更刮目相待。_____________________________________⑤大兄何见事之晚乎！____________________________________________（四）检测新学1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的...
