驿路梨花处处开――谈有效作业的管理洪塘小学干伟萍有效作业源于素质教育大背景下，新课程改革大洪流中对于“轻负高质”的有效教学需要，变革课堂教学方式，倡导有效作业，促进教师科教、学生科学。有效作业的践行，它是关注孩子们成长学习中的身心发展需求的“顺应民声”，也是以往作业弊端不断显露、迫切需要变革的“水到渠成”。有效作业的实施和完善，需要群策群力，好的举措、智慧的结晶，应该让所有的孩子都受惠。“无意苦争春”，而应该像：“驿路梨花处处开”！一、三个“一把”，稳步推进新理念的推出，刚开始老师们开展起来总有一些阻碍。有的是出于对传统作业设计的惰性依赖，墨守成规，觉得“题海”虽然是苦学，但学习苦一点，那也是应该的，一遍记不住，只能多做几遍，而忽略了孩子的个性差异；有的是出于对以往自我经验的盲目自信，固步自封，一直以来，以“我”以往的作业布置，学生学习很有效果，我还是这样布置蛮好的。铁打的营盘，流水的兵。学生在不断变化，时代对未来人才的要求也在不断变化，如果不与时俱进，不懂得以学生为出发点，进行开拓创新，再好的经验也用不长，而且有些经验应对“考试”还真行，但说对有利于学生终身发展、有利于学生素养的提高，那就另当别论了；还有的是出于新型作业推出的质疑、不解，怀疑其实效。认为新想出来的招式，“耍花枪”的多，“疗效”好不好，还不一定！于是一直处在观望阶段，不反对也不积极执行。有效作业必须推行，这个理念要坚定不移。不仅要让教师明白有效作业推行的背景和意义，同时更要克服疑虑、克服困难，大力学习与推行。通过“领一把”、“陪一把”、“推一把”，三个举措来推动教师全面改变旧观念，坚定新理念，践行新举措。1.身先士卒，“领一把”作为学校管理层，通过会议、讲座、观摩，带领大家去学习新理念、新理论。要在素质教育大背景下，在全面推进教学方式变革与大力推进高效课堂构建的氛围中，促进学生全面与个性发展。使老师们明确并坚定一个目标，实施有效作业，也是推动课堂高效，为了让学生身心和个性得到更好地发展。让教师理解接受新举措的理念和依据，经得起理论考证；同时通过自身示范践行，必须身先士卒，推出自已任教年级的范式，融合理念设计，具体方法，经得起实践推敲。引领老师们充满信心、坚定地迈出稳稳的步子，探索不同学科、不同学生的个性化作业。2.共同进退，“陪一把”老师们有了坚定的理念作指引，有了良好的模式作示范，由于学科不同，学生不同，时期不同，就会出现更多的不同。需要和老师们不断地同行，通过教研、观摩等活动来研磨面对新的不同，探讨新情况下新的处理。管理要立足于教学第一线，出现新的实际问题，给予指导和帮助，同时也在不断的实践经验中，总结并提炼出更丰富、更机动的方法，并加以反思、总结，或者根据其可行性和意义性，进行推广。3.提优拔尖，“推一把”有了好的经验和做法，或者当一个模式进行到相对成熟阶段，可以推一把，在适当的区域范围内，逐步提升，通过各种研讨等形式，日臻完善。通过推一把，把原来停留在课堂内、个别老师心中的一些智慧的火花，呈现到面上来，经过锤炼，提炼出相对成熟和稳定的部分，为大家所用。一议：不成熟的经验，通过本校教研小组、年级组议一议，以案例、随笔、专题经验研讨会等形式，结合学校教研活动进行开展。这个阶段，属于百家争鸣，鼓励有想法、有争议、有探索、有反思。组织全体老师，普遍参与。二研：对于上述阶段中，出现的突出问题或者亮点做法，要有一定的发展意义，同时具备一定的典型性或前瞻性，可以组织相对骨干力量，集中一个主题进行校本课题研究，要求，切入点小，举措得力，目标集中而且单一，就可以针对出现的一个问题或一个亮点进行部分试点研究。三评：这个评价可以通过平行班级的对比、同一班级纵向比较，进行跟踪式的评价。目的就是解决问题。四展：相对成熟和优秀的经验，被大家所认可和推崇，通过年级组、学校联盟等平台进行展示推广，对前期所做的努力特别是历尽磨砺所获得的成果给予肯定。通过这样的推出优秀经验、典型模范等形式，让所有老师都能感受到成功的信息，感觉到改革创新...
