《中国民间美术》教学实践案例及分析思考问题：一、如何发挥学生的主体作用，激发学生学习《中国民间美术》的兴趣？二、如何充分利用地域文化资源进行《中国民间美术》教学三、如何指导学生利用现代教育技术和网络资源，全面、形象、直观地呈现信息的特点，优化美术欣赏教学过程，训练学生欣赏美术作品的能力？案例描述：一、案例背景在近几年的教学中，我们对学生进行了形式多样的问卷调查问及美术欣赏课中学到了些什么？学生的回答大致是“我对个别名家作品有了简单的认识和了解，知道什么是素描，什么是色彩等等此类”。我想这些答案是不容乐观的，作为美术教师我们应该认识到美术学习不是单纯让学生认识几个画家，知道几幅名画，而是要让学生明确欣赏课的目的、意义，学会怎样有兴趣的、主动的欣赏美术作品，从而让学生真正掌握知识。因此，作为美术教师的我们必须摒弃以往“一言堂”的传统教学方式，利用现代化网络媒体，联系学生实际生活，创设各种条件，让学生从美术课堂中感受美、认识美，从而使学生产生一种表现美、创造美的欲望。下面我就《中国民间美术》这一课，利用现代教育技术和网络资源并联系本地区的地域资源，向大家扼要谈谈其应用于美术教学的全过程。二、实施过程（一）制订教学目标1、通过教学，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，能认知民间美术的主要种类。2、通过对部分民间美术作品的探究、赏析，提高学生对民间美术的审美能力，培养学生的发散思维意识。3、通过让学生搜集身边民间美术的实例，学会从生活中感受美、认识美，从而使学生产生一种表现美、创造美的欲望。4、培养学生热爱我国民间美术的情感。（二）课前设疑课前根据教学的主要目标和关键内容，以及学生现有的知识设计了一系列具有启发性的问题，如：什么是中国民间美术（寻找身边的实例并思考传承下来并盛行的原因）？中国民间美术的特征是什么？中国民间美术作品的实用性体现在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美术的寓意有哪些？……（三）课前学校创设条件学生为了分析、思考这些问题，要不断收集有关书面材料并开展社会调查，收集实物，教师则在开课前提供相应的条件，我校的具体做法如下：1、组织兴趣小组学生以生态游、写生等方式，开展乡土美术教育。2、教师课前自己通过拍摄录像，照片搜集和整理人文景观中的乡土美术资料，再通过放映录像、图片展示、文字资料介绍等方式，让学生欣赏乡土美术文化，感受乡土美术文化的浓浓气息3、利用学校较好的网络设备，组织、指导学生利用读报时间到电子阅览室从网络上获取相关内容，培养学生探究学习的能力（四）课堂环境布置在教室内展示学生搜集来的民间美术作品（创设环境氛围，调动学生情绪，进一步激发学生的求知欲。）（五）课堂过程1、多媒体展示问题a、什么是中国民间美术？b、中国民间美术的特征是什么？c、中国民间美术作品的实用性体现在哪里？d、中国民间美术的表现形式有哪些？e、中国民间美术的寓意有哪些？2、讨论并解决问题在课堂上，学生们带来了中国结、花边、蜡染、剪纸、年画、纸花、风筝等具有地方特色民间工艺品（说明课前同学们非常积极地收集资料，这样对民间美术已有了一个初步的了解）。这种形式比以前只在课堂上用图片、录像等方式进行展示更有直观性、参与性，信息量更广了，学习兴趣高了，课堂气氛活跃了，学生可以直接与美术作品进行交流、讨论，还有的同学组成小组，利用信息技术和信息资源，把本组预习后的体会，与同学们共享，并提出了更深一层的问题进行交流，如：这么多的中国民间美术品的共同特征是什么？中国民间美术和其他美术作品有什么不同？中国民间美术能否溶入现代高速发展的社会？等等。这些问题的提出马上得到了其它同学们的响应反馈，在这个过程中他们逐渐喜欢上了民间美术，也逐渐培养了他们热爱民间美术的情感。3、教师引导在教学过程中，教师的主要任务是耐心地聆听学生的发言，参与学生的讨论，深化学生的分析，解答学生的部分问题。如有的同学带来的不是民间美术品时，就让他再一次通过网络资源的可视性上网查询；又如有个同学带来了玩具布老虎，她只认为这件玩具很...
